抓关键,促“双减”,提升课堂育人实效  

作　　者：雷宇[1] 孙雪娜[1] 

机构地区：[1]北京小学长阳分校

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第3期79-80,共2页Beijing Education

摘　　要：落实“双减”的根本在于提升学校教育教学质量,让学生在校内学足学好。学校重点从以下几个方面促进教育教学质量的提升。1.深化“学友型”课堂文化,促进学生自主学习能力的提升学校进一步深化“学友型”课堂文化,提升学生自主学习力。持续将课堂学习力的学段培养作为培养学生常态课堂习惯的重点要素,借力培训、观摩、体验等方式,引领教师关注学习习惯和学科培养目标的有效统整。学校依托吴正宪优秀教学成果推广项目.

关 键 词：课堂文化 课堂学习 育人实效 教育教学质量 常态课堂 统整 学段 学习习惯 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]