江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200901154)

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语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准被引量：2
《教学与管理（中学版）》2010年第10期47-49,共3页屠锦红 
江苏省教育科学"十一五"规划课题(项目号:D/2009/01/154)阶段性成果;全国教育科学"十一五"规划重点课题(课题批准号:DAA080079)子课题"当代语文教育研究"的成果之一
有专家指出，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景，具体到语文学...
关键词：有效教学 语文学科 评判标准 表征 中小学教学 新课程改革 教育界 学生 
语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2010年第7期3-6,共4页屠锦红 
有专家指出，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景，具体到语文学...
关键词：有效教学 语文学科 评判标准 表征 中小学教学 新课程改革 教育界 “教” 
关于重构语文教学内容若干问题的思考被引量：7
《教育探索》2010年第1期66-67,共2页屠锦红 
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2009/01/154);江苏省高校"青蓝工程"资助项目(苏教师[2008]30号)
由于目前的语文教学实践处于混乱与迷茫的状态,对语文教学内容的重构迫在眉睫。语文课程内容重构是语文教学内容重构的逻辑起点,而语文教材的重构是语文教学内容重构的基本保障。重构语文教学内容的实践路径是"语文形式"教学与"语文内容...
关键词：语文教学内容重构 逻辑起点 基本保障 实践路径 
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