江苏省教育厅哲学社会科学基金(2013SJB880022)

作品数：6被引量：28H指数：3
导出分析报告
相关作者：陈向阳朱安莉张健更多>>
相关机构：江苏省教育科学研究院滁州职业技术学院更多>>
相关期刊：《职教论坛》《江苏教育研究（职教）（C版）》《江苏教育（职业教育）》更多>>
相关主题：课程标准技术哲学审视江苏职业教育技术学科更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-6
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
供给侧改革背景下职业核心素养培养的思考被引量：4
《江苏教育研究（职教）（C版）》2016年第10期74-76,共3页朱安莉 
江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(编号:2013SJB880022)阶段性成果
以提升学生职业核心素养的职业教育供给侧改革成为新时期经济社会发展对职业教育的诉求。职业核心素养兼有"个体发展"与"社会发展"的双重取向,职业学校实施个性化育人模式是提升学生职业核心素养的重要方式。职业学校在实施个性化育人...
关键词：供给侧改革 职业核心素养 个性化育人 
让“核心素养”成为江苏职业教育课程标准的灵魂被引量：11
《江苏教育（职业教育）》2016年第7期20-24,共5页陈向阳 
作者主持的教育部2014年度人文社会科学研究青年基金项目“当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究”(项目批准号:14YJC880006);江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(编号:2013SJB880022)的阶段性研究成果
江苏全面启动基于＂核心素养＂的职业教育专业核心课程标准开发工作。＂核心素养＂这一概念对基础教育课程改革影响巨大,且正在转化为我国普通高中各学科的课程实践。当下的职业教育同样需要给予高度关注。核心素养体系的构建,对于推进...
关键词：核心素养 职业教育 课程改革 
超越乌托邦与敌托邦——教育技术应用的技术现象学审视被引量：1
《江苏教育（教育管理）》2016年第6期23-26,共4页陈向阳 
作者主持的教育部2014年度人文社会科学研究青年基金项目“当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究”(项目批准号14YJC880006);江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(编号2013SJB880022)阶段性成果
技术现象学在批判工程技术哲学与人文技术哲学教育技术观的基础上,超越技术乐观论和怀疑论的局限,提出了第三条道路。技术现象学是面向“技术实事”的现象学研究,在技术现象学的视野下,初步分析了教育中技术异化的现象及其深层次根源,...
关键词：技术哲学 教育技术 技术现象学 
技术学科核心素养内涵:技术认识论的省思被引量：11
《教育导刊（上半月）》2016年第2期5-9,共5页陈向阳 
作者主持的2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究"(编号:14YJC880006);江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(编号:2013SJB880022)阶段性成果
核心素养正成为新时期课程改革的灵魂性理念,指引着各学科具体的课程教学改革实践。技术学科核心素养的提出,不仅要破除技术作为应用科学这一隐喻,还需要在人-技术-社会这一认识论框架中进行整体把握。如何确定技术学科核心素养,需要从...
关键词：核心素养 技术素养 课程标准 
经验的解蔽与超越被引量：1
《江苏教育研究（职教）（C版）》2014年第8期74-76,共3页张健 
江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目"当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究"(项目编号:2013SJB880022)成果之一
经验是生活的经历和体验,是人的过往经历的总结和积淀。当下教师的教育经验存在着低端性、遮蔽性、重复性、个适性的弊端,其超越的路径是:理论援手、实践反思、方法凝练。
关键词：经验 解蔽 超越 实践反思 
技术教育的“立人”价值:技术哲学的审视被引量：2
《职教论坛》2014年第4期8-13,共6页陈向阳 
江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目"当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究"(编号:2013SJB880022);主持人:陈向阳;安徽省教育厅2013年度教学重点资助研究项目"高职生职业核心素养及其培育研究"(编号:20101310);主持人:陈向阳
对技术教育价值的探寻,是技术教育得以安身立命的前提和基础。当前,技术教育被片面、狭隘甚至歪曲的理解仍大量存在,其原因无疑复杂而多重,但更深层的原因在于人们对技术贫瘠的认知。只有将技术从"工具"的牢笼中挣脱出来,揭示出技术本...
关键词：技术教育价值 技术哲学 人的发展 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部