吉林省哲学社会科学规划基金(2009B177)

作品数：4被引量：16H指数：3
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高校教师专业成长中心理因素的分析
《现代教育科学（高教研究）》2010年第6期14-16,共3页陈文琦 
吉林省哲学社会科学规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"课题(课题编号:2009B177)阶段性成果
本文着重探讨了影响教师专业成长的主要心理因素即教师的职业性格、教师的心理契约、教师的职业压力与倦怠等,与此同时,对高校在推进教师专业成长的进程中如何注重教师的心理认知,重视影响教师成长的心理因素提出了实施有效控制的方法,...
关键词：高校教师 专业成长 职业性格 心理契约 职业压力与倦怠 
关于高校教师发展新范式制度体系重建的思考被引量：3
《教育与职业》2009年第30期41-43,共3页张德良 
吉林省哲学社会科学规划课题“高校教师专业发展制度研究——发展范式转向与制度体系重建”的阶段性成果(课题编号:2009B177)
高校教师发展范式的转向是现代大学制度建设的重要标志，引发了我们对新范式制度体系重建的思考：一是新范式对制度的诉求；二是制度体系从“一维”逻辑走向“多维逻辑”，从“多维”逻辑走向“制衡”逻辑，制度体系建立的关注从“线性...
关键词：高校 教师发展 新范式制度体系 
高校行政权力与学术权力的张力与耦合——以高校教师发展为例被引量：10
《长春工业大学学报（高教研究版）》2009年第3期8-10,共3页张昊 张德良 
吉林省哲学社会科学规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"(2009B177)。
高校是行政权力与学术权力并存的学术组织。目前,高校行政权力与学术权力之间缺乏协调性,集中表现为一个冲突与四个失位。冲突,即价值观念对立导致的冲突。失位,即行政权力越位、制度建立错位、制度建设理论基础缺位、科层组织行政本位...
关键词：高校 教师发展 行政权力 学术权力 
价值引导:高校教师发展制度的核心理念被引量：4
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2009年第9期67-68,共2页张昊 
吉林省哲学社会科学规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"(2009B177)阶段性成果
理解高校教师发展制度的价值引导,必须以理解价值观内涵、价值引导意义为基础,在此基础上,在高校教师发展制度建设中处理好并重新定位教师价值观中的社会选择与个人选择、教师发展制度中的权力主导与权利主导这两种关系,这是价值多元化...
关键词：高校教师 发展制度 价值引导 核心理念 
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