国家社会科学基金(BDA090028)

作品数：4被引量：18H指数：3
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促进教师专业发展的课堂教学评价研究被引量：9
《教学与管理（中学版）》2012年第2期3-5,共3页赖俊明 
全国社科基金"十一五规划"(教育科学)国家一般课题<新课程下教师课堂教学行为评价指标体系研究>(BDA090028)的研究成果之一
新课程要求课堂教学评价针对教学活动的进程和学生的表珊情况进行激励性的评价，在出现问题时教师会发动学生对遇到的问题进行诊断性的评价，教师也可以与学生一起做形成性评价；可以通过测评进行量化评价，还可以针对量化结果进行个别...
关键词：课堂教学评价 教师专业发展 《基础教育课程改革纲要(试行)》 形成性评价 引导学生 教学活动 课程要求 量化评价 
新课程背景下基于三维目标的理科教学策略研究被引量：5
《当代教育科学》2011年第13期20-21,64,共3页赖俊明 
全国社科基金"十一五规划"(教育科学)国家一般课题<新课程下教师课堂教学行为评价指标体系研究>(BDA090028)的研究成果之一
目前,我国新课程改革已经全面展开。从课程改革的实践来看,一线教师缺乏如何整体地实现三维目标的理论与实践的指导,已经成为影响教育教学效果和学生发展的主要因素。从教学研究来看,现有的教学理论尚没有提供如何为整合的三维目标选择...
关键词：三维目标 理科教学 教学策略 
新课程改革背景下中小学教师专业化的现状与发展研究被引量：4
《新课程研究（下旬）》2011年第8期15-18,共4页赖俊明 
全国社科基金“十一五规划”(教育科学)国家一般课题“新课程下教师课堂教学行为评价指标体系研究”(课题编号:BDA090028)的研究成果之一
教师专业化作为国际教师职业发展的重要趋势，在我国也掀起了专业化的热潮，但是由于国情等各方面的差异，相对于发达国家的教师专业化，我国的教师专业化还存在很大的差别，所以在构建我国新世纪教师专业化建设目标体系的时候要注意到...
关键词：新课程改革 中小学教师 专业化 
新课程改革背景下中小学教师素质及其培养问题
《北京教育学院学报》2011年第4期13-16,共4页赖俊明 
全国社科基金"十一五规划"(教育科学)国家一般课题<新课程下教师课堂行为评价指标体系研究>(BDA090028)的研究成果之一
任何教师素质的培养都是在一定的教育教学目标下,基于一定教育教学任务和实践要求等为前提性参照的。教育目标、教育教学实践要求的变化,必然需要教师素质培养的适当调整。以建构主义为指导来改革我国的教师教育,具有积极的意义和实践...
关键词：新课程改革 中小学教师 教师素质 教师教育 
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