教育部人文社会科学研究基金(10YJA740025)

作品数：5被引量：25H指数：2
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相关机构：华东理工大学佛罗里达大学更多>>
相关期刊：《外语电化教学》《当代外语研究》《外语教学理论与实践》《中国电化教育》更多>>
相关主题：大学英语词汇附带习得交互性动机视角主题式更多>>
相关领域：语言文字更多>>
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研究型高校本科生EAP写作教学设计案例——关注大学教师教学设计能力的触发机制被引量：1
《当代外语研究》2013年第8期35-39,77,共5页龚嵘 吴承钧 
教育部人文社科规划项目"基于复杂适应体系论的大学生英语学术词汇产出性知识发展模型研究"(编号10YJA740025);华东理工大学中央高校基本科研业务费文科培育项目"研究型高校本科生学术英语写作能力生态性塔式培养"(编号WS1122002)资助的研究成果之一
由于具体教学情景的复杂性与不可预测性,促进学习者发展的学习系统的最佳设计者是一线教师,而非专业设计者。本文研究者以大学英语教师身份,在协作教学框架下探索如何通过"教学设计"实现教与学的理论向有效EAP写作教学活动的转化。整个...
关键词：教学设计 学术英语写作 面向学习者共同体 问题驱动 评判性思维 
二／外语教育研究范式的哲学思考：定性与定量研究设计决策的交互制约被引量：8
《外语教学理论与实践》2013年第3期39-46,81,共9页龚嵘 
教育部人文社科一般规划项目(10YJA740025);华东理工大学文科培育基金项目(WS1122002)资助
研究范式是数据驱动型研究之灵魂,本文从研究范式角度思考中国英语教育研究的新生长点。全文分三部分:首先,基于本体论、认识论、方法论的哲学假设,梳理定量与定性研究设计的范式理论视角(实证主义vs.阐释主义)。其次,通过MLJ、TQ、SSL...
关键词：研究范式 实证主义 阐释主义 定量研究 定性研究 
大学英语论坛协作学习行为的多元动态解释模型构建被引量：2
《中国电化教育》2012年第5期44-48,53,共6页龚嵘 
2010年教育部人文社科规划项目"基于复杂适应体系论的大学生二语词汇产出性知识发展模型研究"(项目编号:10YJA740025)阶段性研究成果;2011年华东理工大学本科教育研究项目"多模态环境下大学英语主题依托课程建设"(项目编号:YS0125302)资助
依据生态心理观,提出大学英语学习者论坛协作学习行为(Forum-Mediated Collaborative Learning,FMCL)的多元动态解释模型:在学习者与环境的多元交互系统中,任务环境感知与体验反思作为核心中介变量,影响着各环境要素与学习者任务动机、...
关键词：论坛协作学习 能效 给养 生态心理观 
大学英语写作中常用词超用现象矫正训练程序的有效性论证被引量：2
《当代外语研究》2012年第1期32-36,57,共6页龚嵘 
2010年教育部人文社科规划项目"基于复杂适应体系论的大学生二语词汇产出性知识发展模型研究"(10YJA740025)的阶段研究成果
本研究旨在探索计算机辅助训练程序对大学英语写作中常用词超用现象的矫正功效。基于习得年龄效应,本研究假设认为,语义相似的一组二语词项中,较早习得词相对于较晚习得词更具义形提取优势,从而导致常用词过度使用。文章根据词汇技能自...
关键词：较早习得词 较晚习得词 加工优势 频率 语境 
基于论坛的大学英语主题式交互性写作——任务动机视角被引量：13
《外语电化教学》2011年第5期15-20,共6页龚嵘 Danling Fu 
2010年教育部人文社科规划项目“基于复杂适应体系论的大学生二语词汇产出性知识发展模型研究”(编号10YJA740025);华东理工大学网络教育研究项目“网络公共教育平台在大学英语交互式内容依托教学中的运用”(编号S011103)资助
本研究提出主题教学的“任务”研究视角，参照任务动机动态过程研究模型，考察“基于论坛的大学英语主题式交互写作任务”环境下，学习者动机成分对任务投入量及产出性词汇附带刁得效果的影响。研究发现，任务投入量与产出性词汇附带习...
关键词：主题式论坛交互性写作 任务动机 任务投入量 词汇附带习得 
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