重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(12SKR08)

作品数：4被引量：57H指数：3
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相关作者：周同宋晶更多>>
相关机构：天津大学天津中德应用技术大学天津市教育委员会池州学院更多>>
相关期刊：《职教通讯》《教育与职业》《中国职业技术教育》《职教论坛》更多>>
相关主题：职业教育课程开发模式课程源流演进历程更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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德国学术教育职业化对我国应用型院校转型的启示被引量：3
《教育与职业》2019年第9期97-102,共6页徐纯 闫智勇 吴全全 
2012年重庆市教委人文社科项目"职业教育质量生成机制的国际比较研究"的阶段性研究成果。(项目编号:12SKR08;项目主持人:闫智勇)
近年来,德国职业教育吸引力的问题和学术教育转型的问题,均削弱了各类型教育的传统优势。为此,德国在技术大学的建立、国家职业资格框架的实施、博洛尼亚进程的推进等多重因素影响下,通过构建学术教育与职业教育协调统一的双轨教育体系...
关键词：学术教育 职业教育 应用型院校 院校转型 
职业教育课程模式的演进历程与发展趋势被引量：19
《职教论坛》2019年第1期48-55,共8页闫智勇 吴全全 徐纯 
2012年重庆市教委人文社科项目"职业教育质量生成机制的国际比较研究"(编号:12SKR08);主持人:闫智勇
对职业教育课程模式演进历程和发展趋势的认知影响职业教育内涵建设的效度。从发展历程来看,职业教育课程模式经历了加和量变、部分质变和创新优化三个阶段,逐渐脱离学科体系课程模式,经过主题导向课程模式的过渡,最终形成了行动体系课...
关键词：职业教育课程 课程模式 职业教育 
职业教育课程开发模式的源流与趋势被引量：38
《中国职业技术教育》2018年第33期5-11,共7页刘冰 闫智勇 吴全全 
2012年重庆市教委人文社科项目"职业教育质量生成机制的国际比较研究"(项目编号:12SKR08;主持人:闫智勇)
职业教育课程是影响职业教育内涵建设的重要因素。以课程内容的组织形式作为划分标准,职业教育课程模式大致经历了学科体系课程模式向学科整合课程模式过渡的加和量变阶段,从学科整合课程模式向主题导向课程模式过渡的部分质变阶段,从...
关键词：职业教育 课程 课程开发模式 源流 趋势 
关于我国职业教育体系建设的思考被引量：3
《职教通讯》2013年第10期9-14,共6页宋晶 周同 
重庆市教委人文社科项目"职业教育质量生成机制的国际比较研究"(项目编号:12SKR08)
我国职业教育体系建设自改革开放以来取得初步成就,实现了"跨越—转型—提升"式的快速发展。但是,我国的职业教育体系依然不完善、不科学,存在办学体制单一,质量低下,职业教育资源匮乏且布局相对不平衡,理论研究"重引进轻创新,多趋同少...
关键词：职业教育 职业教育体系建设 中国 
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