吉林省教育科学“十一五”规划课题(ZZ0033)

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相关作者：吕立杰赵同友李洪修更多>>
相关机构：东北师范大学吉林大学更多>>
相关期刊：《东北师大学报（哲学社会科学版）》《教育发展研究》《天津市教科院学报》《中国教育学刊》更多>>
相关主题：实践知识知识研究发展性教师评价教师专业课堂学习研究更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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教师知识研究的反思与启示
《中国教育学刊》2009年第1期62-64,共3页吕立杰 
全国教育科学“十五”规划重点课题(国家青年基金)“教师课程研究范畴与方法”(项目编号:CHA050042);吉林省教育科学“十一五”规划重点课题“教师课程研究方法”(项目编号:ZZ0033)的成果之一
20世纪80年代在康纳利、科兰蒂宁以及舍恩的研究之后,实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视,教师知识产生于情境并为了情境,情境中的...
关键词：教师 知识研究 实践知识 反恩 
教师实践知识研究的反思与启示被引量：6
《教育发展研究》2007年第11B期20-23,共4页吕立杰 
全国教育科学"十五"规划重点课题"教师课程研究范畴与方法"(CHA050042);吉林省教育科学"十一五"规划重点课题"教师课程研究方法"(ZZ0033)的系列成果。
康纳利、科兰蒂宁以及舍恩之后,实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视,为此,我们要审慎对待教师反思,关注研究者与教师沟通的前提,并...
关键词：教师知识 实践知识 反思 
课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义被引量：13
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2007年第2期134-139,共6页吕立杰 赵同友 
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(04JZD0025);全国教育科学"十五"规划重点课题(国家青年基金)(CHA050042);吉林省教育科学"十一五"规划重点课题(ZZ0033)
课堂评价注重量化评价的技术,注重评价目标的多元和丰富,导致了课堂教学评价系统出现“表演课”和“常规课”,完美抽象的应然性评价系统和具体课堂教学很难融合到一起,起不到评价本应该发挥的作用。发展性课堂评价要求一种研究者、实践...
关键词：课堂评价 发展性教师评价 课堂学习研究 
课程变革下教师合作的理论思考被引量：5
《天津市教科院学报》2007年第2期50-52,共3页李洪修 
全国教育科学"十五"规划重点课题(国家青年基金)"以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究范畴与方法"(课题批准号:CHA050042);吉林省教育科学"十一五"规划重点课题"以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究方式研究"(课题准号:ZZ0033)的研究成果
教师合作与课程变革存在着十分密切的关系。课程变革下的教师合作的价值主要在服务于课程改革、促进教师专业发展、推动学校变革以及提高学生学业能力上。在学校范围内的教师合作除了传统的集体备课制以外,还包括同侪互助、校本教研、...
关键词：课程变革 合作 教师专业发展 学校革新 
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