全国教育科学“十一五”规划课题(FHB080514)

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美国中小学跨学科课程模式:主要类型、教师角色及其启示被引量：13
《课程．教材．教法》2010年第2期109-112,共4页林春福 杨天平 
全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部规划课题《基于专业自主的教师专业发展研究》成果之一,教科规办函[2008]013号,课题批准号:FHB080514
20世纪90年代以来，美国中小学的课程改革逐步形成了以学科为中心的多学科课程、以各学科共有的学习内容为中心的跨学科课程和以学生的疑问与兴趣为中心的超学科课程等基本模式，从而对教师角色提出了由单一型向综合型转换的要求。教师...
关键词：跨学科课程 课程模式 教师角色 角色重构 
当前我国教师教育制度改革的几个问题被引量：9
《中国教师》2008年第20期18-20,共3页杨天平 
全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部规划课题《基于专业自主的教师专业发展研究》成果之一,教科规办函[2008]013号,课题批准号是FHB080514
教师教育制度是以职前职后一体化的教师教育与教师资格认证为基础，以促进教师职业专业化为核心的关于教师教育的政策、法规、程序、标准、原则、模式、体系和机制等的统一体。自20世纪80年代中期国家推行“既要开放教师教育体系，又要...
关键词：教育制度改革 教师资格认证 20世纪80年代中期 教师教育制度 教师职业专业化 教师教育体系 师范教育制度 师范教育体系 
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