教育部人文社会科学研究基金(13YJA880007)

作品数：5被引量：27H指数：3
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美国职业教育体系化及其启示被引量：8
《高校教育管理》2016年第1期99-104,124,共7页陈秋苹 沈敏 
教育部人文社科项目(13YJA880007);江苏高校协同创新计划
2020年形成"现代职教体系"是我国职业教育的政策目标。职业教育体系化的过程是有关职教的各利益群体彼此合作、互相协同的过程。美国国家战略层面的普职融通、多方参与、学习型社会、终身教育的制度设计,寓职于教,给予我们诸多启示。
关键词：职教体系 美国经验 体系化思考 
“现代职业教育体系”政策目标分析被引量：1
《扬州大学学报（高教研究版）》2015年第5期3-6,共4页陈秋苹 
教育部人文社科项目"基础教育市场化实践与回归的政策分析"(13YJA880007);江苏高校协同创新计划"基础教育人才培养模式协同创新"
2020年形成"现代职教体系"是职业教育的政策目标。近20年来有关现代职教体系建设的政策表述不断完善,但指标体系的界定矮化了职教体系建设的目标。认识政策问题是清晰政策目标和有效执行政策的前提。政策目标应导向普职融通的大教育体...
关键词：职业教育 职教体系 教育政策目标 
高校组织改造的系统分析被引量：1
《高校教育管理》2014年第5期13-17,共5页陈秋苹 
教育部人文社会科学研究一般项目(13YJA880007)
环境系统对高校组织的殖民表现在政治、经济、社会生活各个方面。高校组织与行政系统相互响应,与经济系统结构性依存,与社会系统多元嵌入,屈服于强大的系统环境,从而阻碍其边界内功能的有效发挥。只有改造环境系统,强化自身功能发挥,形...
关键词：高校组织 系统环境 组织改造 
学前师资招聘引发的合力培养诉求与思考被引量：6
《中国教育学刊》2014年第7期89-91,共3页陈秋苹 曹玉兰 
教育部人文社会科学研究2013年度基金项目“基础教育市场化实践与回归的政策分析”(项目编号:13YJA880007)研究成果
一次学前师资招聘,引发了师资培养模式、行业特殊需要、社会多元期待的种种思考。招聘对象为学前专业和艺术专业应届本科毕业生、在职幼儿园教师,招聘过程和其他事业单位、公务员招聘一样竞争激烈。三个类别招聘对象,胜出比例最高的均...
关键词：学前教育 教师招聘 多元合力培养 
课堂教学的新范式:以整合性“类实践”学习活动为中心——来自美国课堂教学改革的启示被引量：11
《教育发展研究》2014年第8期6-12,共7页刘华 
教育部人文社会科学研究规划基金"基础教育市场化实践与回归的政策分析"(13YJA880007)的部分研究成果
课堂教学改革推进需要与课改理念相适应的,具有可操作性的课堂教学新范式。美国的课堂教学改革强调以培养学生综合素质、探索解决"真实问题"的"类实践"学习活动为中心。在我国推行这种新范式,亟需转变教学目标观和设计观,加强学习资源...
关键词：课堂教学范式 中美教学比较 整合性“类实践”活动 教学设计 
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