国家社会科学基金(09XYY008)

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非智力因素影响儿童外语学习现象研究——基于回族女童“双外语”学习中的非智力因素表现特征分析
《中学课程辅导（教学研究）》2011年第17期17-22,共6页田凤俊 
基金项目：国家社会科学基金西部项目“民族地区‘双语’环境下回族女童英语学习现状调查分析--以宁夏回族聚集地区为例”（09XYY008）阶段性研究成果.
非智力因素是相对于智力因素而言的，儿童“双外语”学习过程中智力因素虽然最为重要，但非智力因素的作用也不容忽视。研究表明．非智力因素在回族女童英语和阿语的学习过程中是不可回避的一类影响她们“双外语”学习的重要因素。本文...
关键词：非智力因素 英语——阿语学习 情感动机 学习兴趣 意志 气质 学习习惯 
回族儿童外语学习中的学得和习得现象对比分析——以宁夏回族聚居区儿童阿语和英语学习状况为例被引量：1
《宁夏师范学院学报》2011年第4期148-150,160,共4页江红霞 
国家社会科学基金西部项目"民族地区‘双语’环境下回族女童英语学习现状调查分析--以宁夏回族聚集地区为例"(09XYY008)
二语习得除了受语言习得机制、语言迁移、学习者的认知特点等内部因素的影响外,也受社会因素、语言输入等外部因素的影响。宁夏回族聚居地区群众因其民族信仰的独特性及伊斯兰文化的影响,很多回族儿童除了母语汉语(夹杂伊斯兰语)之外,...
关键词：二语习得 学习 民族地区 经堂教育 
阿语对英语学习迁移现象分析——以回族女童阿语和英语学习分析为例被引量：1
《宁夏师范学院学报》2011年第2期114-117,共4页马晓霞 
国家社会科学基金西部项目"民族地区‘双语’环境下回族女童英语学习现状调查分析--以宁夏回族聚居区为例"(09XYY008)
第二语言习得无法逃避第一习得语言或其他先习得语言的影响,这种跨语言影响称之为语言迁移。语言迁移有各种形式,包括正迁移、负迁移、生成不足和生成过度等,正向迁移指由于学习者其他先习得语言与第二语言之间的相似性,而对第二语言习...
关键词：阿语 英语 语言正迁移 双语对比分析 经堂阿语学习 
教师介入学生英语自主学习的范畴讨论——基于新升本科师范院校教师介入学生自主学习行为
《宁夏师范学院学报》2010年第5期118-121,共4页田凤俊 
国家社科基金项目"民族地区‘双语’环境下回族女童英语学习现状调查分析--以宁夏回族聚集地区为例"(09XYY008);宁夏高校科学技术研究项目"高校英语教师介入学生自主学习效度研究"
大学阶段英语教学的主体内容由学生在课堂内学习任务和课堂外自主学习任务两大部分构成。按照英语专业人才培养方案规定的课程门数、课程教学总时数以及专业人才培养目标和任务的要求,学生要完成既定的学习任务和达到规定的综合素质要求...
关键词：英语学习 自主学习 课外学习 教师介入 自主范围 
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