教育部人文社会科学研究基金(10YJC720004)

作品数：8被引量：10H指数：2
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海德格尔现象学方法的历史之源及其核心结构被引量：2
《哲学研究》2014年第2期65-72,共8页陈治国 
教育部人文社科基金青年项目"海德格尔与形而上学之解构"(编号10YJC720004);山东大学自主创新基金青年团队项目"经典诠释与哲学创新"(编号IFYT1213)的阶段性成果
方法问题在海德格尔现象学的存在追问中具有重要地位，他在1927年夏季学期讲稿中明确指出，现象学方法具有三个相互隶属的构成性环节：还原、建构与解构。长期以来，众多评论家就三个环节各自内涵及其相互关系进行了分析（孙周兴，第23...
关键词：现象学方法 海德格尔 结构 历史 1927年 方法问题 思想源泉 构成性 
从海德格尔与形而上学的关系再论其思想分期问题
《天津社会科学》2013年第5期49-55,67,共8页陈治国 
教育部人文社会科学研究青年项目"海德格尔与形而上学之解构"(项目号:10YJC720004)的阶段性成果
海德格尔思想分期问题是国际哲学界一个聚讼纷纭的重要课题。着眼于海德格尔与形而上学的关系,可以合理地将其思想演进重新划分为三个阶段,即现象学的十年阶段(1917-1927)、形而上学的十年阶段(1927-1937)、克服形而上学阶段(1937-1976...
关键词：海德格尔 思想分期 现象学 形而上学 存在历史 
海德格尔与斯特劳森:形而上学的同一种读法?被引量：2
《世界哲学》2013年第5期114-121,共8页陈治国 
教育部人文社科基金青年项目"海德格尔与形而上学之解构"(项目编号:10YJC720004);山东大学自主创新基金青年团队项目"经典诠释与哲学创新"(项目编号:IFYT1213)的成果
海德格尔与斯特劳森有着不同的哲学背景,并且表达风格迥异,然而他们在各自的哲学领域中都做出了重要的原创性贡献。他们对西方形而上学的两种解读所提供的图像尽管有着不少裂隙和差异,并且各自对存在问题的具体探究更是有着很多分歧,但...
关键词：海德格尔 斯特劳森 存在论一神学 描述的形而上学 修正的形而上学 
海德格尔论同一性问题——以《同一律》为中心被引量：1
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》2013年第1期19-28,共10页陈治国 
教育部人文社科研究青年基金项目(10YJC720004);山东大学自主创新基金青年团队项目
同一性问题是西方哲学领域的一个基本问题,也是一个困难重重的问题。海德格尔的《同一律》在对传统形而上学的两种同一性观念———作为一物与其自身的统一性和绝对反思之先验地中介了的统一性———的批评性对话中寻求"非思"之处,并且...
关键词：海德格尔 同一性 存在 本有 共属 
海德格尔的形而上学解构与神学的三重关系被引量：1
《山东大学学报（哲学社会科学版）》2012年第5期27-36,共10页陈治国 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"宗教与哲学互动关系研究"(07JJD730052);教育部人文社科基金青年项目"海德格尔与形而上学之解构"(10YJC720004)的阶段性成果
海德格尔的形而上学解构在其存在之思中具有重要地位,而这种解构工作与基督教神学之间至少存在着三重密切关系。就形而上学之解构的神学来源而言,弗莱堡早期海德格尔的"宗教课程"对基督教神学的批判已经预示了对西方传统形而上学的不断...
关键词：海德格尔 形而上学 解构 存在 神学 
论海德格尔的“四重体”观念与亚里士多德的四因说被引量：3
《自然辩证法研究》2012年第5期20-24,共5页陈治国 
教育部人文社科基金青年项目"海德格尔与形而上学之解构"(编号:10YJC720004);山东大学自主创新项目(编号:IFW10020)阶段性研究成果
晚期海德格尔经常使用作为世界的"天、地、神、人"四重整体来言说存在问题。这种四重整体观念乃是对亚里士多德四因说的一种典型重演:一方面援用了四因说的基本框架,另一方面把专注于自然物的四因说扩展到技术制作物领域,并引入了特殊...
关键词：海德格尔 亚里士多德 四重体 四因 物 
从海德格尔的形而上学解构略论当代中国哲学的发展方式
《周易研究》2012年第2期65-76,共12页陈治国 
教育部人文社会科学研究基金青年项目(10YJC720004)暨山东大学自主创新项目:"海德格尔与形而上学之解构"(IFW10020)
根据晚期海德格尔的核心观点,西方形而上学的本质在于存在论—神学的二重性进路,这种进路表明形而上学乃是本真的虚无主义,并且塑造了西方历史的虚无主义形态,即以技术方式组织一切活动领域。而当前的时代作为形而上学的终结阶段,亦即...
关键词：海德格尔 解构 形而上学 技术主义 当代中国哲学 
2009-2010:诠释学与中国被引量：1
《山东大学学报（哲学社会科学版）》2011年第4期114-121,共8页陈治国 
教育部人文社科基金青年项目(项目编号10YJC720004)暨山东大学自主创新项目(项目编号IFW10020)"海德格尔与形而上学之解构"阶段性研究成果
2009-2010两个年度汉语学界的诠释学研究堪称热烈而又丰硕。除了召开一系列既具有纪念意义又极富学术价值的学术会议之外,在西方诠释学的文本迻译与理论研究方面收获颇多;诠释学与中国经典诠释传统相结合方面的研究继续深入;诠释学与马...
关键词：诠释学 中国诠释学 诠释学研究 
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