教育部人文社会科学研究基金(10YJC880023)

作品数：7被引量：39H指数：4
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杜威与斯尼登关于职业教育的论争被引量：3
《中国职业技术教育》2013年第9期64-67,共4页丁永为 
2010年教育部人文社会科学青年基金项目"杜威关于教育与民主关系思想之演变研究"(项目号:10YJC880023)的阶段性成果
20世纪初,美国教育家约翰·杜威与大卫·斯尼登之间就职业教育问题展开激烈论争。这场论争对美国中等职业教育立法与普通教育改革产生深刻影响。本文分析了当时双方论争的语境、焦点和结果,揭示了论争背后的利益集团之间的分歧。
关键词：杜威 斯尼登 职业教育 论争 
内在超越:杜威教育思想被忽视的特质被引量：3
《中国人民大学教育学刊》2013年第1期148-161,共14页涂诗万 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"杜威关于民主与教育关系的思想之演变研究"(项目编号:10YJC880023)
内在超越中的"超越"含有自我超越的意义,但更多是指宗教神学意义上的超越,而"内在"是指超越者内在于自然、经验和民主生活中,超越与内在之间相互沟通,往返互动,形成内在超越。杜威成熟期的思想具有这种内在超越特质。其中超越维度具体...
关键词：内在超越 杜威 教育思想 
大学课程:以自识为目的被引量：4
《黑龙江高教研究》2013年第1期1-4,共4页丁永为 
2010年教育部人文社会科学青年基金项目"杜威关于民主与教育关系的思想之演变研究"(编号:10YJC880023)阶段性成果;2010年教育部高等教育司委托课题"促进素质教育的高校学生教师评价与激励机制研究"的阶段性成果;2012年首都师范大学校级教改项目"创新人才的心智结构与课堂教学改革"阶段性成果
每一个大学人都应有其深思熟虑的课程理念。大学课程应使学生习得同情、求真、务实、创造和自识的品质。其中,自识是不能单独被训练和教育的,它指的是由同情而起、经由求真、务实而达致创造的过程。这一过程并不停歇。每一次创造就是一...
关键词：课程哲学 学生评教 高等教育 杜威 
视界转换:重新认识杜威被引量：1
《上海教育科研》2012年第8期24-27,共4页丁永为 
教育部人文社会科学青年基金项目"杜威关于民主与教育关系思想之演变研究"(项目号:10YJC880023)的阶段性研究成果
在一定意义上看,国内学者对杜威的认识是较为刻板和静态的。从根本上看,这是由研究者从事探究时的视界所造成的。在这种平常视界下,杜威教育思想的生成之旅被遮蔽了,引起杜威教育著述的问题被删改,实际上发生的论战背景被遗忘,而杜威的...
关键词：行动着的视界 平常视界 杜威 教育思想 
职业教育与民主——论杜威职业教育思想的当代意义被引量：7
《中国职业技术教育》2012年第18期71-73,共3页丁永为 兰玉婷 
2010年教育部人文社会科学青年基金项目"杜威关于教育与民主关系思想之演变研究"(项目编号:10YJC880023)的阶段性成果
职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段。从职业教育和民主的关系角度看,杜威的职业教育思想具有四个特征:民主作为职业教育的基本原则、综合高中作为实施职业教育的主要机构、工作作为职业教育的内容、合作性探究作为职业教育的...
关键词：职业教育 民主 杜威 综合高中 
美国近二十年杜威教育思想研究新进展被引量：17
《教育学报》2012年第2期100-112,共13页涂诗万 
2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"杜威关于民主与教育关系的思想之演变研究"(项目编号:10YJC880023);北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目<美国近二十年杜威教育思想研究新进展>的成果之一
注重基本文献的收集、整理和编纂是美国学者从事杜威研究的传统特色。近二十年,美国杜威研究界在基本文献的整理和杜威教育思想的深入研究两方面均取得了重要进展,出版了四卷《杜威书信集》光盘,以及《杜威与美国民主》《杜威:宗教信仰...
关键词：杜威 教育思想 杜威研究 现代性 
内在超越:杜威教育思想独特的民主维度被引量：8
《教育研究与实验》2011年第3期63-67,共5页涂诗万 
2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"杜威关于民主与教育关系的思想之演变研究"(基金项目编号10YJC880023)的阶段性研究成果
杜威教育思想的一个重要特色是:把政治哲学与哲学人类学密切结合,用以指导教育。民主理论是杜威政治哲学的核心,新的人性论是杜威哲学人类学的核心。杜威的民主理论有如下几个独特的观点:一、民主是一种信仰;二、民主是一个程度问题;三...
关键词：杜威 民主 教育思想 理想 现实 
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