教育部人文社会科学研究基金(10YJA880099)

作品数：3被引量：137H指数：2
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英美日教师评价制度的比较被引量：2
《现代基础教育研究》2012年第4期43-48,共6页顾苗丰 张金静 
杭州师范大学马兰教授主持的教育部人文社科“十一五”规划项目“教师教学设计能力研究——标准研发、模型构成和培养途径”(项目编号:10YJA880099)研究成果之一;杭州师范大学“优秀硕士论文培育”阶段性成果
如何科学地评价教师？这是课程评价与教育改革中所面临的一个复杂问题。英美日三国课程评价的形成存在历史背景与文化传统的差异,其教师评价制度也各具特色。文章将目光投向世界教师评价的改革,比较英美日三国不同的改革背景,并从评价...
关键词：教师评价制度 评价目标 评价内容 评价方法 
教师教学设计能力构成的研究被引量：5
《现代中小学教育》2012年第10期43-48,共6页顾苗丰 
教育部人文社科"十一五"规划项目(10YJA880099);杭州师范大学"创新种子基金"研究资助项目
教学设计能力是教师胜任教学设计工作的知识、技能和态度的综合,是国内外研究领域新近崛起的主题。综观国内的教学设计能力构成研究,仍缺乏一个整体性的理论体系和框架。而国际绩效、教学与培训标准局(IBSTPI)已制定了一套完整的教学设...
关键词：教学设计 能力构成 能力标准 IBSTPI 教师 
整体化有序设计单元教学探讨被引量：130
《课程．教材．教法》2012年第2期23-31,共9页马兰 
教育部人文社科“十一五”规划项目“教师教学设计能力研究——标准研发、模型构建和培养途径”(项目编号:10YJA880099)研究成果之一
整体化有序设计单元教学致力于以单元为模块，在设计教学时既做到目标为本、统揽全局，又实现有序操作、步步落实。它旨在改变“说做相悖”的经验式备课方式、“重细节轻整体”的教学思维、“做中学”与“用心想”双峰对峙的教师培养和...
关键词：整体教学设计 有序教学设计 单元教学 
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