北京市教育科学规划课题(AIA11155)

作品数：5被引量：15H指数：2
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相关作者：张立平董江华江淑玲陈向明王倩更多>>
相关机构：北京大学石河子大学浙江师范大学首都师范大学更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《教育史研究辑刊》《教师教育研究》更多>>
相关主题：教师教育社会文化视角学习共同体共同体教师专业发展更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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两难空间的教师专业身份建构——中国社会文化视角下的案例分析
《教育学术月刊》2016年第1期66-70,共5页张立平 
北京市教育科学规划重点课题"中国社会文化视域下教师实践性知识研究"(项目编号:AIA11155)
行动中的人们常会遭遇两难情境,教师的工作尤其要经常通过抉择,与不同的价值和行动主体进行对话、协商。尤其是身兼学科教师和班主任二任于一身的中小学教师,会面临学科教学的专业性与学生教育的社会性之间的张力。教师如何在两难空间...
关键词：两难空间 教师身份认同 文化意涵 社会文化视角 
社会文化视角下教师同情心践履的研究被引量：2
《教师教育研究》2015年第3期71-78,70,共9页江淑玲 陈向明 
浙江省教育科学规划重点课题(2015SB113);北京市教育科学规划重点课题(AIA11155)阶段性成果
有同情心的教师是培养学生同情心的关键因素。教师同情心的践履不是一味地表达和展示自己的同情,一个具有教育智慧的教师,会在真正共情和理解的基础上,把自己对孩子的同情心用巧妙的策略化在具体的行为中。本文以一位数学教师十几年如...
关键词：同情心 践履 “忠”“恕”之道 社会文化视角 
拓展性学习:教师专业发展的共同体视角与实践意涵被引量：7
《教育学术月刊》2014年第4期73-79,共7页张立平 
北京市教育科学规划重点课题"中国社会-文化视域下的教师实践性知识研究"(AIA11155)阶段性成果
为探究教师专业发展的途径与方法,文章以北京市H中学为例,用质性研究的方法,分析了该校教师自我导向的专业学习,以及教师在交流理解、公开问题、共同学习、相互合作,从而形成教师学习共同体的过程。作为教师专业学习的重要形式,"拓展性...
关键词：教师专业发展 学习共同体 拓展性学习 教师教育 
对话《礼记·学记》
《教育史研究辑刊》2014年第1期1-4,10,共5页王倩 
本文为北京市教育科学规划重点课题“中国社会一文化视域下的教师实践性知识研究”（项目批准号：AIA11155）的阶段性成果之一.
《礼记·学记》作为人类文明史的“轴心期”形成的教学论专著，为民族教育教学传统奠定了基石。在以往对这部著作进行背景考证、文字训释、思想阐释的研究基础上，从教学是师生交互性的实践活动这个视角与它展开对话，就会发现，《礼记...
关键词：《礼记·学记》 教学实践 对话 
“反映的实践者”如何“在行动中反映”——舍恩专业教育思想及其对我国教师教育的启示被引量：6
《教育学术月刊》2013年第8期9-13,共5页董江华 
北京市教育科学规划重点课题"中国社会-文化视域下的教师实践性知识研究"(批准号:AIA11155)阶段性成果之一
舍恩对已有专业教育模式的缺陷进行反思,以实践中专业工作者的真实案例为原型,探寻成功的实践者的工作体现出来的知识本质。"反映的实践者是何种样貌?""行动中反映"的结构是怎样的?对这两个问题的回答及深入展开奠定了舍恩思想大厦的基...
关键词：舍恩专业教育思想 反映的实践者 行动中反映 教师教育 
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