国家社会科学基金(BEA110034)

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学校民主氛围营造——在平等理智参与中学习联合生活
《教育伦理研究》2017年第1期49-63,共15页鞠玉翠 吴怡然 
国家社科基金教育学一般项目“学校道德氛围测评与监控研究”(BEA110034)
民主是当今的高频词,是一个复杂的概念。民主一词源于希腊字'demos',意味'人民的权力'。在不同的时代、地域,'人民权力'的体现方式并非一成不变。作为政治制度,直接参与、代议制、审议民主、代表制等都是民主的方式。这些民主方式的特...
关键词：民主氛围 少先队员 学生参与 雷梦佳 联合生活 道德氛围 教育议事会 投票所 氛围营造 
学校民主氛围营造——在平等理智参与中学习联合生活
《教育发展研究》2016年第15期81-88,共8页鞠玉翠 吴怡然 
国家社科基金教育学一般项目"学校道德氛围测评与监控研究"(BEA110034)的部分成果
学校民主氛围营造意味着让师生能够在平等理智地参与中交流经验、学习联合生活,然而在现实中,师生却缺乏参与机会,且参与中缺乏平等、理性欠缺的问题仍然十分突出。民主氛围的建设需要从学校制度、教学、活动等点点滴滴做起。当前,在教...
关键词：民主氛围 平等理智参与 联合生活 
用正当方式培育和满足合理需要——兼谈公民责任感的培养被引量：1
《南京社会科学》2014年第11期109-115,共7页鞠玉翠 
国家社科基金项目"学校道德氛围测评与监控研究"(BEA110034)的阶段性成果
"用正当的方式满足合理需要"是带有普遍性的管理和对待人的正义原则,其判断标准在于是否有利于促进生命发展,体现了当代正义论对人的平等尊严的维护,也由此确立了每个人的道德责任与义务。其客体在本文主要指每个公民,主体可以是国家、...
关键词：正当方式 合理需要 正义 责任感 可行能力 
试论公民正义感的培育被引量：12
《教育研究》2013年第11期73-80,共8页鞠玉翠 
国家社科基金教育学一般项目"学校道德氛围测评与监控研究"(课题批准号:BEA110034)的阶段性成果
正义感是理解、应用和践行正义理念,判断事物正义与否,并为这些判断提供理由的能力和愿望以及相伴的情感体验。正义在何为公民合理利益、何样行为是正当行为等基本问题上给出了限制和判断标准,其核心是公民权利义务分配的原则。正义感...
关键词：正义感培育 尊严 权利义务分配原则 互惠 他律与自律 
教师之适度宽容试探
《基础教育》2013年第1期52-57,25,共7页丁金花 鞠玉翠 
国家社科基金教育学一般项目"学校道德氛围测评与监控研究"(课题批准号:BEA110034)阶段性成果;上海市浦江人才计划成果(项目号:11PJC048)
宽容是个体的一项重要品质,在学校道德氛围建设中发挥着不可替代的重要作用。而教育场景中教师对宽容的忽视和不解,在潜移默化中对学生的健康发展构成了损害。文章首先厘定了宽容的四个基本要素,即:差异存在,产生否定反应,对干涉意愿的...
关键词：宽容 适度 差异 过错 冒犯 
学校情境中利他主义的基础与重塑
《基础教育》2013年第1期80-85,共6页屠翔天 鞠玉翠 
国家社科基金教育学一般项目"学校道德氛围测评与监控研究"(课题批准号:BEA110034)阶段性成果;上海市浦江人才计划成果(项目号:11PJC048)
利他精神作为伦理学中受到推崇的道德之一在现今的学校教育中愈发失去立足之地。为此,应重审利他的概念,从人际交往和学校教育两个方面找到其立足的基础。进而学校情境中的利他行为应区分为递进的四个层次:无妨碍的利他行为、互惠的利...
关键词：利他主义 利己 互惠 利群 
教育场景中友爱关系的重建被引量：1
《全球教育展望》2012年第12期56-62,共7页鞠玉翠 
国家社科基金教育学一般项目“学校道德氛围测评与监控研究”(项目编号:BEA110034);上海市浦江人才计划(项目编号:11PJC048)的研究成果
友爱既是一种个人德性,也是一种关系状态,还是一种公共精神,是教育场景中非常强调的一种价值。但当前友爱关系存在非公共化、被动化、功利化、形式化等问题,亟待重建。友爱的公共性要求教育者主动用平等、非压制的方式对待学生,引导学...
关键词：友爱 实践理性 公共性 自爱 观点采择 
学生合作的道德意蕴和现实困境
《基础教育》2012年第6期93-101,共9页赵晓莹 鞠玉翠 
国家社科基金教育学一般项目"学校道德氛围测评与监控研究"(课题批准号:BEA110034);上海市浦江人才计划成果(项目号:11PJC048)的项目成果
教育领域对合作的呼唤,不仅是对教育实践中学生之间种种异化问题的解决方案,更是对哲学研究中从主体走向主体间性思想范式转换的呼应。对学生合作的理解不能只停留在一种学习或活动组织形式上,还需要从主体间性理论角度认识学生合作的...
关键词：学生合作 自为的人 共在 交往 
教育场景中尊重意涵的审思被引量：5
《南京社会科学》2012年第9期116-121,143,共7页鞠玉翠 
国家社科基金项目"学校道德氛围测评与监控研究"(BEA110034)的阶段性成果
尊重是一种具有强烈实践意义的价值,对教育场景中的人的生活质量具有重大影响。当前教育场景中尊重缺失与偏误的现状非常严峻,可概括为评价性尊重标准偏差,评价性尊重遮蔽承认性尊重;承认性尊重虚化、误读、浅表化等,这带来恶劣的后果...
关键词：承认性尊重 评价性尊重 制度 交往 权责平衡 
诚信品格培养的氛围支撑被引量：1
《中国德育》2012年第11期10-12,共3页鞠玉翠 
国家社科基金2011年度教育学一般项目"学校道德氛围测评与监控研究"(BEA110034)研究成果
现实中的诚信教育往往停留在对诚信内容的灌输和倡导上,却缺乏诚信氛围的支撑,这成为学生诚信品格培养实效性不高的一个重要原因。我们需要完善诚信制度,让诚信美德拥有安全的"居所";需要增进师生互动交往与辨析,营造富有感染力的诚信之...
关键词：诚信品格 诚信氛围 制度 交往 自律 
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