华中师范大学湖北省基础教育研究中心“启航”项目(11QH009)

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相关作者：田友谊庞忠荣覃林海董烈霞更多>>
相关机构：华中师范大学廊坊师范学院更多>>
相关期刊：《上海教育科研》《高教发展与评估》《天津师范大学学报（基础教育版）》《教育探索》更多>>
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相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
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论创造型教师的专业成长
《教师教育论坛》2013年第7期28-31,共4页田友谊 
湖北省教育科学"十一五"规划2010年度重点课题"师范生免费教育政策下创新人才培养模式的探索与实践"(课题编号:2010A022);华中师范大学湖北省基础教育研究中心"启航"项目"创造性人才培养模式的探索与实践"(项目编号:11QH009)
创造型教师的专业成长需要在教师的整个成长过程中为其提供有利的环境氛围,借助于教师个体、教师教育以及外部环境的支持三者之间的协同互动才能实现。从教师个体来看,就是要促进教师主体精神的充分发挥,增强教师主体的创造性;从教师教...
关键词：创造型教师 专业成长 教师教育 
虚拟环境对创造性人才成长的影响被引量：3
《高教发展与评估》2012年第4期18-23,122,共6页田友谊 庞忠荣 覃林海 
湖北省教育科学"十一五"规划2010年度重点课题"师范生免费教育政策下创新人才培养模式的探索与实践"(2010A022);华中师范大学湖北省基础教育研究中心"启航"项目"创造性人才培养模式的探索与实践"(11QH009)
虚拟环境是现代计算机技术发展过程中发展起来的一种全新的环境,是媒介环境发展的产物。虚拟环境因其虚拟性、互动性、共享性,日益成为现代人的一种重要的生活方式。虚拟环境是物理环境发展的结果,其丰富和发展了现实环境的内容,拓宽了...
关键词：虚拟 虚拟环境 创造性人才 
教育博客与教师专业发展研究述评——基于对2003～2011年研究文献的分析被引量：4
《上海教育科研》2012年第7期5-8,13,共5页庞忠荣 田友谊 
湖北省教育科学"十一五"规划2010年度重点课题"师范生免费教育政策下创新人才培养模式的探索与实践"(2010A022);华中师范大学湖北省基础教育研究中心"启航"项目"创造性人才培养模式的探索与实践"(11QH009);华中师范大学国家教师教育创新平台教师教育理论创新与实践研究重大招标项目"中小学优秀教师发展问题研究"(项目批准号:985ZB02)研究成果之一
论文采用内容分析法,对2003～2011年间发表的71篇有关"教育博客与教师专业发展"的研究成果,分别从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法和研究内容等五个纬度进行统计。分析发现:对教育博客与教师专业发展的研究成果数量呈上升趋势;...
关键词：教育博客 教师专业发展 内容分析法 中国知网 
谈教育创新与教师个体专业发展
《教育探索》2012年第3期16-17,共2页董烈霞 田友谊 
河北省教育厅2010年高等学校科学研究规划项目(SZ2010371);湖北省教育科学"十一五"规划2010年度重点课题(2010A022);华中师范大学湖北省基础教育研究中心"启航"项目(11QH009)
教育创新不同于一般创新,它具有教育性、创造性以及主体性等特征,它不仅具有提高教育活动效率和质量的工具价值,而且对于教师自身具有重要的专业发展价值。
关键词：教育创新 教师 专业发展 
论教育宽容与创新人才培养被引量：3
《天津师范大学学报（基础教育版）》2011年第4期7-10,共4页田友谊 邱月 
湖北省教育科学"十一五"规划2010年度重点课题"师范生免费教育政策下创新人才培养模式的探索与实践"(2010A022);华中师范大学湖北省基础教育研究中心"启航"项目"创造性人才培养模式的探索与实践"(11QH009)
教育宽容是在平等、理解、尊重的基础上,对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。然而,当前教育存在的不宽容,妨碍了创新人才的培养。因此,我们需要以教育宽容滋养创新人才成长的环境。
关键词：教育宽容 创新人才 环境 
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