湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011jyte061)

作品数：9被引量：9H指数：2
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相关期刊：《音乐探索》《长江学术》《黔南民族师范学院学报》《当代教育论坛》更多>>
相关主题：《说文解字注》韵部说文解字注合韵音乐教育更多>>
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“音乐教育”的语形、语义与语用——对“音乐教育”的语言分析被引量：2
《当代教育论坛》2016年第1期35-41,共7页张业茂 
湖北省教育厅人文社科项目"符号学视野下的乐谱释读研究"(项目编号:2011jyte061)的阶段性成果
"音乐教育"的语言分析,也是对音乐教育的"能指"与"所指"及其"意指过程"的分析。如果说,符号意义上的"音乐教育",其"能指"在于明确"符号对象",那么,"所指"及其"意指过程"则是澄清"事实"前提下对"意义"(价值)的探讨。这种澄清首先涉及对"...
关键词：音乐教育 语形 语义 语用 
《说文解字注》“合音”论析被引量：1
《语言研究》2015年第4期65-71,共7页张道俊 
湖北省社科基金项目"说文段注合韵与叠韵研究"([2010]393);湖北省教育厅人文社科重点项目"说文段注音韵研究"(2011jyte061)
段玉裁《说文解字注》的"合音"语料总计101例,分为13种类型。在与段注"合韵"语料进行全面比较后可以看出,"合音"与"合韵"完全是一组等价概念。
关键词：《说文解字注》 合音 合韵 韵部 
符号学视野下的视唱教学被引量：1
《黄钟（武汉音乐学院学报）》2014年第1期112-115,共4页张业茂 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目(编号:2011jyte061)
符号是人或人类社会的本真存在方式的显现。乐谱作为"认知符号"和"审美符号"在"能指"与"所指"上存在着"乐谱"—"音响"的"二元关系"和"乐谱"—"音响"—"情感"或者"意义"的"三元关系"的差别。这必然导致视唱过程中对乐谱理解上的多义性甚...
关键词：符号学 音乐符号 视唱教学 
段玉裁的联绵词理论被引量：1
《湖北社会科学》2014年第2期114-118,共5页张道俊 
湖北省社会科学基金项目"十一五"规划资助课题"说文段注合韵与叠韵研究"([2010]393);湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目"说文段注音韵研究"(2011jyte061)
在《说文解字注》中,段玉裁关于联绵词的名称、性质、特征、训释体例等发表过一系列的见解,形成了一套完整的联绵词理论。他的这些精辟见解直接为后代学者所继承,成为现代联绵词研究的理论核心。在清代研究联绵词的学者当中,段玉裁的成...
关键词：段玉裁 说文解字注 联绵词理论 
《说文解字注》“合韵”论析被引量：4
《语言研究》2013年第2期15-19,共5页张道俊 
湖北省社科基金项目"说文段注合韵与叠韵研究"([2010]393);湖北省教育厅人文社科重点项目"说文段注音韵研究"(2011jyte061)
段氏合韵观集中展现在《六书音均表》和《说文解字注》两部著作中。段注标注"合韵"的95例语料显示,段注合韵观对《六书音均表》合韵观有继承,也有显著的发展。
关键词：《说文解字注》 合韵 类型 韵部 
《说文解字注》误以今音作古音例论
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2012年第6期1-5,共5页张道俊 
作者主持的湖北省社会科学基金项目"十一五"规划资助课题"说文段注合韵与叠韵研究"(批准号[2010]393);湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目"说文段注音韵研究"(批准号2011jyte061)成果之一
《说文解字注》汇聚了段玉裁在音韵学、文字学、训诂学、校勘学、考据学等方面的绝大部分成果,堪称体大思精之作。这一巨著的灵魂是段氏的古韵学理论。段氏给每一个篆字注明古韵部,以此来校订文字结构、解释谐声读若、沟通本字借字、阐...
关键词：《说文解字注》 今韵部 古韵部 辨误 
《说文解字注》假性古韵部考辨被引量：1
《黔南民族师范学院学报》2012年第5期1-6,共6页张道俊 
湖北省社会科学基金项目"十一五"规划资助课题"说文段注合韵与叠韵研究"(批准号[2010]393);湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目"说文段注音韵研究"(批准号2011jyte061)成果之一
《说文解字注》的灵魂是段玉裁的古韵十七部理论,段氏给每一个篆字注明古韵部,以此来校订文字结构、解释谐声读若、沟通本字借字、阐述许书声训、揭示音近义通、考证双字联绵、审核历代音切等。但是,段氏所标韵部中仍有一些属于今韵部,...
关键词：说文解字注 今韵部 古韵部 辨误 
说文段注“叠韵字”论
《长江学术》2011年第4期171-174,共4页张道俊 
作者主持的湖北省社会科学基金项目"十一五"规划资助课题"说文段注合韵与叠韵研究"(项目批准号[2010]393);湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目"说文段注音韵研究"(项目批准号2011jyte061)成果之一
"叠韵字"是段玉裁《说文解字注》使用的重要术语之一。段注"叠韵字"主要指称叠韵联绵词,少数情况下也用于指称叠韵为训字、叠韵同源字、叠韵假借字和叠韵复合词。段注63例"叠韵字"中,同部叠韵50例,占总数的79%;异部叠韵13例,占总数的21...
关键词：说文解字注 叠韵字 联绵词 同部叠韵 同调叠韵 
“科学范式”的音乐教育被引量：1
《音乐探索》2011年第4期122-126,共5页张业茂 
2011年湖北省教育厅人文社会科学研究项目"符号学视野下的乐谱释读研究"阶段性成果之一;项目编号:2011jyte061
借助库恩的"范式"以及"范式转移"理论,在"音乐教育"内涵与外延的变更上,对相对稳定的某些"共识"的构成以及更替过程进行考察,从"范式转移"的角度大致可归纳为"人文"范式、"科学"范式、"科学—人文"范式,从而形成了三类音乐教育,即"人文...
关键词：科学 范式 音乐教育 
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