黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11544120)

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俄汉语颜色词隐喻化认知对比研究
《黑河学院学报》2012年第3期105-107,共3页甘海泉 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目<俄汉隐喻化认知对比研究>(11544120)
对比是人类认识事物、研究事物的一种基本方法,也是语言学的基本研究方法。应用认知语言学中的隐喻认知模式理论对俄汉语词汇中表颜色词的词汇语义进行对比研究,探索俄罗斯民族与汉民族在认知方式上的差异对加强两国文化的沟通具有重要...
关键词：认知对比 隐喻文化 颜色词 
认知视角下的俄汉空间隐喻比较
《长春理工大学学报（高教版）》2011年第9期85-87,共3页刘祥云 
2009年黑龙江省教育厅人文社会科学指导项目课题"俄汉隐喻化认知对比研究"(11544120)
现实生活中存在着大量的隐喻。其中空间隐喻对人类概念的形成具有重要的意义,因为多数抽象概念都是通过空间概念来表达和理解的。本文从认知的角度出发,对俄汉两种语言在空间关系的表达以及对数量、状态、社会关系等方面的空间隐喻化认...
关键词：认知 空间隐喻 俄汉对比 
汉、英、俄语中方位隐喻的文化差异被引量：1
《海外英语》2011年第5X期273-274,共2页吕双 
黑龙江省教育厅人文社会科学指导项目阶段性成果(项目编号:11544120)
各个民族透过不同的文化、历史传统等进行空间隐喻化认知存在差异。通过对汉语、英语和俄语中的方位隐喻的隐喻方式和文化内涵作一些系统比较,找出它们的相同点和不同点,有助于细化对隐喻的认识,明晰三种语言中隐喻现象的文化差异。
关键词：方位隐喻 文化差异 比较 
利用隐喻认知理论强化外语教学被引量：3
《教育探索》2011年第5期67-68,共2页刘祥云 
2009年黑龙江省教育厅人文社会科学指导项目(11544120)
认知语言学认为,隐喻不仅是语言现象,也是一种认知方式,它影响着我们的思维。在外语教学中,教师要树立外语教学新思维,在词汇、阅读以及文化教学等方面开辟外语教学的新途径,培养学生隐喻能力,开拓其创新思维。
关键词：隐喻认知 外语教学 培养 
隐喻思维能力在大学俄语教学中的作用
《黑河学院学报》2011年第2期59-61,共3页高学满 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目<俄汉隐喻化认知对比研究>(11544120)
隐喻能力对于语言能力的掌握、交际能力的提高具有十分重要的、不可低估的影响,因而隐喻理论在阅读和词汇教学中的运用,为大学俄语教学开辟了新的研究领域,对理解词汇、讲解多义词、文章阅读欣赏等方面具有重要作用。
关键词：隐喻 认知 俄语教学 
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