教育部人文社会科学研究基金(07JA740024)

作品数：9被引量：50H指数：4
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相关期刊：《语言文字应用》《对外汉语研究》《北京师范大学学报（社会科学版）》《汉语学习》更多>>
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汉语作为第二语言的否定副词研究述评被引量：4
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2016年第3期116-121,共6页刘相臣 丁崇明 
国家社科基金项目"外国学生汉语体貌成分习得研究"(编号:13BYY093);教育部人文社科规划项目"外国留学生汉语虚词习得研究"(编号:07JA740024);江苏省现代教育技术研究课题"新媒介环境下的对外汉语教学新范式研究"(编号:2014-R-28946);江苏省高校哲学社会科学基金项目"韩日学生习得汉语否定副词的中介语考察"(编号:2014SJB613);南通大学人文社科博士科研启动基金项目"外国学生现代汉语否定副词的习得考察";南通大学教学改革研究课题"汉语母语教学和二语教学的原则与方法比较研究"(编号:2014B2)
综观否定副词的习得研究,可以发现常用否定副词特别是"没(有)""不"的研究正在日趋细致和深入,但同时相对于汉语否定副词的本体研究,第二语言习得方面的研究还较少,而且现有的研究多为偏误分析,对汉语作为第二语言的学习者的正误用例进...
关键词：汉语 第二语言 否定副词 述评 
近百年现代汉语否定副词研究述论被引量：3
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第6期91-100,共10页刘相臣 丁崇明 
国家社科基金项目"外国学生汉语体貌成分习得研究"(编号:13BYY093);教育部人文社科规划项目"外国留学生汉语虚词习得研究"(编号:07JA740024);江苏高校哲学社会科学基金项目"韩日学生习得汉语否定副词的中介语考察"(编号:2014SJB613);江苏省现代教育技术研究课题"新媒介环境下的对外汉语教学新范式研究"(编号:2014-R-28946)
将学界近百年来对现代汉语否定副词的研究加以系统梳理,并从九个方面进行归纳总结,发现虽然现代否定副词的研究取得了丰硕成果,但主要集中于微观方面,尤其是对"没(有)"、"不"等常用否定副词的研究最多,争论也较大,对否定副词范围还没有...
关键词：现代汉语 否定副词 研究概况 
名词和定名短语充当“偏”成分的句法功能差异
《甘肃广播电视大学学报》2014年第5期1-5,共5页刘相臣 丁崇明 
江苏高校哲学社会科学基金项目"韩日学生习得汉语否定副词的中介语考察"(2014SJB613);江苏省现代教育技术研究课题"新媒介环境下的对外汉语教学新范式研究"(2014-R-28946);教育部人文社科规划项目"外国留学生汉语虚词习得研究"(07JA740024);国家社科基金项目"外国学生汉语体貌成分习得研究"(13BYY093)
语法学界普遍认同现代汉语名词和定名短语具有相同的句法功能,其实这是就名词性成分的整体功能而言的,但具体到名词的下位类别,名词还是和相应的定名短语有所区别。本文作者从充当"偏"成分的角度分别探讨了二者作定语、状语和补语时的...
关键词：名词 定名短语 偏成分 差异 
面向对外汉语教学的否定副词“没”“不”的对立特征考察被引量：1
《对外汉语研究》2013年第1期53-62,共10页刘相臣 丁崇明 
教育部人文社科规划项目“外国留学生汉语虚词习得研究”(07JA740024)的一部分
汉语中"没""不"这一对否定副词同中有异,在用法上既有共性又有差异。留学生在学习这组词时出现偏误的可能性最大,难度属于最高级,其中一个重要的原因在于:很长一段时间以来,我们对汉语本体研究得还不够细致深入,在某些方面还存在着争论...
关键词：对外汉语教学 句法分布 时间特征 主客观对立 对立特征 
外国学生“了”习得考察及相关问题研究被引量：8
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2012年第4期1-8,共8页丁崇明 
教育部人文社科规划项目<外国留学生汉语虚词习得研究>的阶段性成果(07JA740024)
文章设计了117个填"了"句子的测试卷让二年级外国学生、四年级外国学生和中国研究生进行测试。通过统计获得8大类"了"难度顺序,大类中"动+了1+宾。"中的"了1"最难习得的。统计数据证明46个"了"的小类,可以分为34个难度等级。其中习得难...
关键词：“了” 习得难度.外国留学生 
虚义动词的完句功能及特点——以“进行”为例被引量：13
《汉语学习》2011年第2期83-88,共6页姜自霞 丁崇明 
教育部人文社会科学规划项目"外国留学生汉语虚词习得研究"(项目编号:07JA740024)的阶段性成果;"国家语委普通话培训测试科研规划项目"(项目编号:PG10022)的资助
本文从留学生的偏误语例出发,以"进行"为例指出虚义动词也是一种完句成分。"进行"的完句原理是:不自足句中的词语缺少能够激活其语法属性的形态特征,"进行"可以激活其后名动词的名词性,从而使句子自足。"进行"的完句功能有以下两个特点...
关键词：虚义动词 “进行” 完旬 名动词 
外国学生副词“又”习得研究被引量：3
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2011年第2期27-34,共8页丁崇明 
教育部人文社科规划项目《外国留学生汉语虚词习得研究》的阶段性成果(07JA740024)
汉语副词的用法及其在句中位置是非常复杂的。＂又＂可分为五大类15种不同的用法。外国学生学习不可能一次习得它所有的用法,要在不同阶段习得。文章利用测试卷让学生在52个句子适当的位置填上＂又＂,根据测试卷计算出外国学生副词＂又...
关键词：“又” 习得顺序 副词 外国学生 
韩国汉语中高级水平学生语法偏误分析被引量：14
《北京师范大学学报（社会科学版）》2009年第6期105-110,共6页丁崇明 
教育部人文社科规划项目"外国留学生汉语虚词习得研究"(07JA740024)
通过分析从韩国大学研究生作业中收集到的中高级汉语学习者的语法偏误,可以归纳出"了"的使用、补语、副词、助动词、介词、某些汉语中特殊的句式、语序以及不及物动词带宾语等8类常见的语法偏误。造成这些语法偏误主要有三方面的原因:...
关键词：语法偏误 教学策略 韩国学生 中高级水平 
汉语第二语言学习者应学的“把”字句及其变换被引量：5
《语言文字应用》2007年第S1期11-18,共8页丁崇明 荣晶 
教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目"外国留学生汉语虚词习得研究"的阶段性成果;项目批准号:07JA740024
"把"字句是汉语中较复杂的一种句式,是外国学生学习汉语的一个难点。我们筛选出20种以汉语为第二语言的学习者应该掌握的"把"字句,对其进行描写,并总结出它们使用的主要语境,另外还给出与其有变换关系的常用句式。我们希望这能帮助留学...
关键词：“把”字句 句式归纳 使用情境 句式变换 第二语言学习者 
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