国家社会科学基金(08BYY035)

作品数：6被引量：20H指数：3
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台湾口语中句末“好不好”的功能分析被引量：7
《汉语学报》2011年第4期72-80,共9页孙雁雁 
国家社科基金"基于对外汉语教学的汉语问答句衔接语模式研究"(项目编号:08BYY035)的部分成果;北京邮电大学校内社会科学基金项目(批准号:2009BS08)的资助
本文以台湾偶像剧为封闭考察语料,按照"小句+好不好"在语篇中的位置以及"好不好"的发音情况,将台湾口语中句末"好不好"的功能归纳为询问、商量、请求、建议、确认、引起注意六类,统计并分析了各功能的出现数量及频率,从一个语言现象反...
关键词：“好不好” 功能 主观性 关联性 语法化 
“多维输入—互动输出”汉字认读模式在初级口语教学中的运用被引量：3
《汉语学习》2011年第3期82-88,共7页孙雁雁 李登贵 
北京邮电大学校内社会科学基金项目(项目编号:2009BS08)的部分研究成果;2008年度国家哲学社会科学基金一般项目(项目编号:08BYY035)的资助
本文针对初级口语课堂汉字教学,主张只认读不书写,在教学实践的基础上提出"多维输入—互动输出"汉字认读模式,并着重介绍了实现这一模式的两种主要教学方法:在凸显汉字整体特征以及形体结构特点的多种形式的游戏中认读汉字本身;将汉字...
关键词：初级口语 汉字认读 多维输入 互动输出 
初级留学生问句输出研究——基于建构主义理论指导的课堂对话语料研究被引量：4
《世界汉语教学》2010年第2期279-288,共10页孙雁雁 
国家哲学社会科学基金项目(批准号:08BYY035)资助
本研究在建构主义理论框架下组织课堂教学,通过对课堂随机对话的定期录音,对第一学期留学生口语课所学问句输出情况进行考察,结果显示:在四次录音语料中,各类问句的使用频率基本趋于稳定;各类问句内部的小类形式日渐丰富;不同疑问词在...
关键词：建构主义理论 初级留学生 问句 输出 
对外汉语口语教材编写与研究被引量：5
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2010年第3期23-29,共7页孙雁雁 
国家社科基金“基于对外汉语教学的汉语问答句衔接语模式研究”(08BYY035)
文章概观新中国成立后出版的汉语口语教材及其研究，发现近60年特别是近30年来，汉语口语教材总的特点是总体数量迅速增长，各类教材比例不均，领域和地域针对性日渐增强，从单一重视语言知识到突出实用性交际；汉语口语教材的研究主要...
关键词：对外汉语 口语教材 教材编写 教材研究 
回答句的省略形式在初级口语教材编写中的体现被引量：2
《海外华文教育》2010年第3期37-43,30,共8页孙雁雁 李登贵 
国家社科基金项目(08BYY035)"基于对外汉语教学的汉语问答句衔接语模式研究";北京邮电大学社科项目(2009BS08)"基于汉语本体的第二语言研究"的资助
本文以语篇衔接相关理论为指导,在对日常会话录音语料及现场访谈、情景电视连续剧等模拟真实会话录音脚本转写的统计基础上,归纳出现代汉语中对问句的回答有以信息为主和以关联为主两大衔接模式。前者根据与问句疑问点的关系、后者根据...
关键词：回答句 省略 模式 初级口语教材 
回答句的省略模式在初级口语教材编写中的体现
《国际汉语学报》2010年第1期171-181,共11页孙雁雁 李登贵 
国家社科基金项目(08BYY035)“基于对外汉语教学的汉语问答句衔接语模式研究”以及北京邮电大学社科项目(2009BS08)“基于汉语本体的第二语言研究”的资助
本文以语篇衔接相关理论为指导,在对日常会话录音语料及现场访谈、情景电视连续剧等模拟真实会话的录音脚本的转写统计基础上,归纳出现代汉语中对问句的回答有以信息为主和以关联为主两大种衔接模式。前者根据与问句疑问点的关系、后者...
关键词：回答句 省略 模式 初级口语教材 
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