汉字认读

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中高级学习者汉字认读偏误分类及成因研究
《教育进展》2024年第2期1217-1224,共8页唐代林 
认读汉字是学习汉语的必备技能之一。学习者产生的汉字认读偏误各式各样,主要可以分为以下六类:跟字形有关的形近偏误、跟形声字有关的形声旁偏误、跟字词意义有关的近义偏误、跟组词有关的预测偏误、跟字序有关的顺序偏误、由多音字引...
关键词：汉字认读 认读偏误 汉字教学 
外国留学生汉字认读偏误类型分析
《汉字文化》2023年第24期109-111,共3页肖怡 
本研究旨在考察外国留学生在汉字认读中出现的偏误类型。研究选取了45位外国留学生作为研究对象,通过一项汉字认读测试,最后将留学生反馈的认读偏误归纳为声旁类推、形近偏误、义近偏误、一致性偏误、发音难度偏误和随意性偏误等六类偏...
关键词：外国留学生 汉字 偏误类型 
香港地区学龄儿童汉字认读水平测试研制与常模建构
《语言战略研究》2023年第3期58-67,共10页伍秋萍 郑佩芸 
为配合香港地区小学优化语文教学,有效评估学生中文阅读基本技能和监控教师教学成效,及早筛选和支持读写困难学生,本研究拟建构适用于小学阶段且具备香港地区本土常模参照依据的汉字认读水平测试。在真字认读的测量范式下,依据香港地区...
关键词：汉字测验 认读精确度 认读流畅度 香港地区 本土常模 
“快乐识字”教学模式,让识字趣味无穷
《课堂内外（中国好老师）》2021年第6期74-75,共2页张宁 
汉字是语文学习的基础,但汉字又是一套人为创造的社会语言契约体系,对汉字经验不足的小学生而言,在内容高难度与自身低兴趣的状况下,掌握汉字无疑是一项艰难挑战。因之,真正有效的识字教学应当统筹兼顾,在汉字记忆、汉字认读、汉字辨析...
关键词：趣味无穷 识字教学 快乐识字 教学模式 四大环节 学生学习规律 汉字认读 小学生 
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展
《动漫界（幼教365）》2021年第3期62-63,共2页
如果宝宝觉得认汉字比较困难,那很有可能是因为没有掌握方法哦。今天,爸爸妈妈就带着宝宝一起做个小道具,来认一认那些相同偏旁部首的汉字吧!让宝宝在做一做、转一转的过程中,培养对汉字认读的兴趣。
关键词：家园共育 做一做 偏旁部首 幼儿园亲子活动 汉字认读 宝宝 认一认 兴趣 
汉字认读与艺术情趣培养问题探索
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第8期129-129,共1页李鹏文 
汉字认读对艺术情趣培养具有显著的推动作用。本文初步分析了汉字中的艺术形象类别,讨论了通过汉字认读提升艺术情趣的必要性和可行性,并结合课堂教学实践提出了一些强化学生艺术情趣的具体方法。
关键词：汉字认读 艺术情趣 博雅教育 
语文教学中的汉字认读与中医文化意识培养
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第8期98-98,共1页李鹏文 
课堂教学中通过汉字认读培养中医文化意识非常重要。本文通过五情(喜、悲、恐、思、怒)的汉字解释,阐述了汉字构造和中医理论的关系,让学生体会汉字构造的智慧并对自己的身体和情绪等形成正确的认知,这对于培养传统文化意识和促进心智...
关键词：汉字认读 传统文化 五情 五脏 五行 
初级汉字认读教学的相关理论及实验依据
《汉字文化》2019年第22期26-26,28,共2页靳超洋 
本文将就初级汉字认读教学这一方面展开论述,试图在总结传统汉字教学方法的基础之上,根据汉字教学相关理论,进行汉字认读教学的尝试性操作并论证其可行性、评估其教学效果,从而达到知识性与趣味性相结合的汉字教学最终目标。
关键词：汉字认读 二语习得 实验依据 
浅谈对外汉语汉字教学——以泰国中学课堂为例
《信息周刊》2019年第39期0423-0423,共1页高博轩 
和世界其他国家相比,泰国汉语教学起步的时间很早,具有较为完善的教学体系。对于泰国中学生来讲,汉字学习尤为重要。因为在汉语考试中需要学生书写汉字,因此对汉字掌握的水平如果只停留在认读上,显然是不够的。在教学过程中,需要在掌握...
关键词：汉字教学 汉字认读 汉字书写 
论汉字认读与文化符号意识培养
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第24期288-288,共1页赵应子 
世界上各个民族的文字都凝结着一定的文化信息,而汉字中蕴涵的文化信息是其他文字无法比拟的。本文对汉字认读与文化符号意识培养的关系进行分析,并列举一些课堂教学的案例作为经验事实,认为应该着力通过多样化方式强化汉字认读教学中...
关键词：汉字认读 文化符号 意识培养 课堂教学 
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