教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD840013)

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相关期刊：《青年研究》《民族教育研究》《青海民族研究》《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
相关主题：民族教育民族教育研究个案伯恩斯坦阿普尔更多>>
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对“构建民族教育研究的中国话语”的学习与商榷(笔谈)被引量：2
《民族教育研究》2018年第6期5-9,共5页钱民辉 薛芳璿 张阳阳 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理念与实践"(项目编号:11JJD840013)的阶段性成果
《民族教育研究》2018年第3期刊发了关于"构建民族教育研究的中国话语"的一组笔谈,袁同凯、丁月牙、巴战龙和陈学金四位学者针对北京大学社会学系钱民辉提出的"意识三态观"进行了讨论,各自的议题是:"意识三态观"能否与现行诸理论进行对...
关键词：“意识三态观” 民族教育研究 中国话语 
从“意识三态观”看国家知识、民族教育与文化身份的关系——兼评阿普尔与伯恩斯坦的教育知识社会学思想被引量：28
《民族教育研究》2018年第1期5-11,共7页钱民辉 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理念与实践"(项目编号:11JJD840013)的阶段性研究成果
学术是自由的,但研究是严谨的。民族教育的研究中自由是有的,但严谨还缺乏。之所以这样说,就是因为在本土理论缺位的情况下,盲目引进西方理论去研究、理解和解释中国的民族教育,不仅不能真正做到理解,反而常常会产生误解和误识,并会在...
关键词：意识三态观 国家知识 官方知识 潜在课程 语言编码 
双语教育实施的困境与可能:基于“意识三态观”框架的讨论被引量：14
《民族教育研究》2018年第1期12-20,共9页张阳阳 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理念与实践"(项目编号:11JJD840013)的阶段性研究成果
本研究选取"意识三态观"理论作为分析视角,分别从意识形态、意识生态和意识心态三个层面对已有的双语教育研究文献进行了检讨和梳理,以期展现少数民族双语教育在不同实施层面所面临的困境及可能的出路,从一个更全面的角度揭示双语教育...
关键词：意识三态观 意识形态 意识生态 意识心态 少数民族双语教育 
从学校意识生态看少数民族内地班学生的心态调适——以J市两所高中为例被引量：9
《民族教育研究》2018年第1期21-29,共9页薛芳璿 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理念与实践"(项目编号:11JJD840013)的阶段性研究成果
学校作为提供教育的主要场所,不仅向下传递着国家意识形态,同时还形成了独特的教育生态环境,与学生个人心态交织出复杂的关系。本文选取某东部城市的两所中学作对比,探讨不同的文化生态与学生意识心态的相互关联。在多元的生态环境中,...
关键词：意识三态观 多元文化教育 认同 群际接触理论 
“第二课堂”对意识心态作用机制的经验研究——基于对两所内地少数民族学校的对比被引量：6
《民族教育研究》2018年第1期30-36,共7页李晓菁 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理念与实践"(项目编号:11JJD840013)的阶段性研究成果
基于对J市两所少数民族学校的调查,本文以"第二课堂"为切入点,在"意识三态观"分析框架下,首先讨论了少数民族学校教育的一般特征和基本机制,进而比较了不同办校模式下第二课堂的推行情况和实施效果,特别是第二课堂对少数民族学生意识心...
关键词：意识三态观 第二课堂 作用机制 意识心态 
国家身份与教化传统:云南芒市傣族地区乡村教师的历史考察被引量：2
《中国农业大学学报（社会科学版）》2015年第6期69-77,共9页沈洪成 
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题(项目编号:11JJD840013)的资助
文章以云南芒市傣族地区为例,从国家与地方关系的角度,描述不同时期乡村教师与乡村社会的关系,阐释乡村教师身上的文化冲突。传统教师扎根于乡土社会,在地方上承担教化功能。现代学校教育使教师获得国家身份,进而被纳入国家体制中。乡...
关键词：“国家—地方”关系 国家身份 教化传统 乡村教师 
教育的国家导向及其困境——以云南芒市实施双语教育政策为个案被引量：3
《南京工业大学学报（社会科学版）》2014年第4期122-127,134,共7页沈洪成 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(11JJD840013)
以云南芒市傣族地区实施双语教育为个案,讨论教育政策制定与执行中产生的问题。在傣族地区推进学校教育,往往存在学业失败的困扰和文化传承的困扰双重难题,双语教育是破解这一难题的重要路径。但在具体实施过程中,教育目标、教育形式与...
关键词：双语教育 国家导向 地方文化 社会变迁 
现代性与地方性交织中的民族教育:走向、困境与出路被引量：5
《青海民族研究》2013年第2期73-77,共5页沈洪成 
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题<民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理论与实践>阶段性成果之一;批准号:11JJD840013
现代性不断嵌入到边缘地带,将孤立封闭的地方社会纳入外部社会体系之中,改造着传统的习俗、生活方式和价值观念。作为现代性的承担者,民族教育在传统与现代、进步与落后、中心与边缘、经济与文化、同一与差异之间,面临着内在的矛盾。因...
关键词：现代性 地方性 民族教育 
意识三态观:民族教育研究的新视野被引量：26
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》2013年第3期80-83,共4页钱民辉 
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题(项目编号:11JJD840013)
民族教育一直处在国家意识形态、地方(民族)意识形态和个体精英意识形态的交织与博弈之中,在竞争、磋商和认同中规定了民族教育的目标、宗旨、内容和国家统一的指导原则、纲要,并在制度化中进一步完善起来,在法律上给予了承认和保障。...
关键词：意识三态观 民族教育 双语教学 视野 范式 
民族地区青少年辍学的文化解释——以云南芒市傣族教育为个案被引量：12
《青年研究》2013年第1期20-28,94,共9页沈洪成 
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题(项目编号:11JJD840013)
辍学是义务教育普及过程中的反话题,显示出国家目标与个体选择的断裂。本文以云南芒市傣族教育为个案,描述了普九前后辍学形式的转变,即从小学辍学走向中学辍学,从显性辍学走向隐性辍学,从非自愿辍学走向自愿辍学,从终止学业走向反复辍...
关键词：义务教育 辍学 文化断裂 
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