“十二五”高等教育科学研究规划课题(HGJXHC110359)

作品数：3被引量：4H指数：1
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相关作者：常洪艳谭季红王钏力刘艳春更多>>
相关机构：哈尔滨工程大学河北外国语职业学院更多>>
相关期刊：《西华大学学报（哲学社会科学版）》《航海教育研究》更多>>
相关主题：僵化母语迁移NICE环境因素多媒体教学环境更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>
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显性教学在改善大学英语写作僵化现象中的作用
《湖北函授大学学报》2014年第8期131-132,138,共3页王钏力 
黑龙江高等教育科学研究"十二五"规划课题的阶段性成果(项目编号:HGJXHC110359);黑龙江省教育厅2013年度人文社会科学指导项目的阶段性成果(项目编号:12534041)
大学生的英语写作水平已经僵化,引起僵化的原因涉及多个领域。作为外因的教学活动对学生的英语写作学习可能具有促进作用,也可能具有阻碍作用,因此,教学方法的选择对改善写作僵化至关重要。与隐性教学相比,显性教学更能引起学生对学习...
关键词：显性教学 英语写作 僵化 
多媒体情境下的大学英语学习僵化现象解析
《航海教育研究》2014年第1期71-74,78,共5页刘艳春 
黑龙江高等教育科学研究"十二五"规划课题(HGJXHC110359);黑龙江省教育厅人文社会科学指导项目(12534041)
针对多媒体教学情境下学生英语水平依然僵化的事实,通过问卷调查分析,认为除了多媒体使用不当外,导致学生英语水平僵化的因素有内因亦有外因。问卷结果为改善学生的英语水平僵化提供启示:师生应正确对待母语迁移的作用,发挥母语正迁移...
关键词：英语学习 僵化 多媒体教学 母语迁移 内因 外因 
从NICE角度剖析大学英语学习僵化现象——基于多媒体教学环境下的研究被引量：4
《西华大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期100-104,共5页刘艳春 谭季红 常洪艳 
黑龙江省哲学社会科学规划项目(11E121)的阶段性成果;黑龙江高等教育科学研究"十二五"规划课题(HGJXHC110359)的部分成果
通过问卷调查发现,在多媒体教学环境下,学生英语水平依然僵化。导致其英语水平僵化的因素主要包括:母语负迁移、多媒体使用不当、认知因素和环境因素(简称为NICE)。为改善此僵化现象,本文提出了缓解策略:(1)正确对待母语迁移在二语习得...
关键词：僵化 多媒体 母语迁移 认知因素 环境因素 
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