湖南省哲学社会科学基金(08YBB254)

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教师在职培训中的“花盆效应”及其破解策略
《大家》2011年第5期223-224,共2页文丽萍 
湖南省2008年社科基金项目“生态学视域下的教师发展”阶段性成果(编号:08YBB254)
教师在职培训是指为了更新教师的专业知识或提升教学技能由教育行政部门所组织的一种培训,主要是指教师继续教育。我国现行的中小学在职教师的继续教育主要是"培训院校本位"的培训模式,这种培训方式可以在短期内大规模的对中小学教师进...
关键词：教师在职培训 培训模式 中小学教师 教师培训 教师继续教育 新教师 边缘效应 培训方式 花盆 教师发展 
教师文化生态的秩序与自由
《教育学术月刊》2011年第3期69-71,共3页文丽萍 
湖南省2008年度哲学社科基金项目"生态学视域下的教师发展"(项目编号为:08YBB254)成果
在教师文化生态中,合理的秩序能促使其保持动态的平衡,而秩序的工具化又可能让教师失去自由。教师文化生态中的自由是教师的教育教学自由、专业精神自由、生命品性自由的统一体,而创生则是实现教师文化生态自由的必由之路。
关键词：教师 文化生态 秩序 自由 
教师发展的生态分析被引量：2
《管理观察》2010年第4期203-204,共2页文丽萍 
（本文为湖南省2008年社科基金项目＂生态学视域下的教师发展＂阶段性成果,项目编号为：08YBB254）
教师发展是一个包括生态主体和生态环境的开放的和变动的生态系统,教师作为这一生态系统的生态主体,包括了教师的生命系统和教师专业素质结构系统;教师发展的生态环境是一个由自然、社会和规范共同镶嵌而成的复合生境,而学校环境则是教...
关键词：生态主体 生态环境 教师发展生态系统 能流 
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