海安县紫石中学

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指向科学探究的物理综合实践活动的研究--综合实践活动“制作医用冷藏盒”走进课后延时服务被引量：1
《数理化解题研究》2022年第26期101-103,共3页张海军 
综合实践活动是学科活动的一种,是学科核心素养形成的主要途径,科学探究是物理核心素养组成的一个重要方面.随着“制作医用冷藏盒”这一实践活动的推进,科学探究不断深入,在活动中提高了学生的科学素养和关键能力,也充实了课后延时服务...
关键词：科学探究 综合实践活动 课后延时服务 
基于实践求真的单元复习课策略研究--以“简单机械和功”一章复习为例
《中学物理教学参考》2022年第21期8-11,共4页张海军 
针对传统单元复习教学策略的不足,如学生缺乏生活体验,对物理情境的理解和物理模型泊建构欠缺等问题。引导学生从实践活动开始,以求真为原则,以编制单元复习题为抓手,以真实的实践操作为背景创设物理情境,编写系列化复习题,以达成单元...
关键词：实践活动 简单机械 做功 教学策略 
求真思想指引下的"伏安法测小灯泡电阻"深度学习
《中学物理教学参考》2022年第14期9-11,共3页张海军 
伟大的人民教育家陶行知曾说过:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."教育不但要教给学生真知识,更要教会学生做真人.物理是一门求真的学科,物理实验更是一个教学生求真的阵地.本文以实验课"伏安法测小灯泡电阻"为例,阐述实验课上教师...
关键词：深度学习 教育家陶行知 伏安法 实验课 物理实验 小灯泡 教人求真 学做真人 
浅析“情境教学”在初中英语课堂中的应用
《校园英语》2019年第42期224-224,共1页仲俊 
随着新课程改革的不断深入,各种指导英语课堂改革的教学理念层出不穷,其中就包括“情境教学”理念。情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从...
关键词：初中英语 "情境教学"理念 教学实践 
以学案导学为依托的初中英语教学对策研究被引量：1
《中国校外教育》2019年第4期89-89,共1页葛晓梅 
随着素质化教学在的推进,初中英语作为素质教育改革的重中之重,受到各界广泛重视。众所周知,英语学科具有记忆要求高,语法掌握难的特点,课堂导学是打好英语兴趣学习的关键,对英语教学的模式构建具有重要作用。而要想学好英语,就必须充...
关键词：初中英语 课堂导学 策略分析 
从初三年级学期末考卷看英语阅读理解的教学
《新课程（中学）》2019年第8期207-207,共1页许荣华 
2016年,在北师大举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会上,发布了中国学生6大核心素养:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,它以培养'全面发展的人'为核心。英语学科核心素养包括4个要素,即语言能力、学...
关键词：核心素养 阅读 理解 
等一场春
《读写月报（初中版）》2019年第4期47-47,共1页仲绮娴 崔益林(指导) 
等着等着,春来了,很轻很暖,蛰伏了一冬的心事,藏匿了一冬的湿冷,全都盈盈了一眸的绚烂,与阳光一起,轻舞飞扬。等绿绿色是春的代名词,是蜂飞蝶舞的,是小桥流水的,是微风细雨的。每到这个季节,世界都褪去了灰暗,总是将心里的每一个角落都...
关键词：季节 蜂飞蝶舞 代名词 全都 小桥流水 角落 一眸 
浅谈初中政治教学中案例的选择呈现和问题设置被引量：2
《课程教育研究》2019年第17期84-85,共2页徐爱萍 
案例教学,是一种开放互动的教学方式。教学中的案例是基于一定的事实编写的事例,用于课堂讨论和分析,有利于启迪学生思维,训练学生分析、解决问题的能力。
关键词：案例教学 案例选择 问题设置 
生物教学中实施差异教学的策略探研被引量：1
《成才之路》2019年第7期20-20,共1页陈小红 
生物教学实施差异教学,能够充分尊重学生的个体差异,促使全体学生参与课堂教学。生物教师要以学生为主体,在课前预习中提出差异性要求,在教学环节中采用差异教学,同时重视差异化课后练习,促进学生个性发展。
关键词：初中生物 差异教学 教学策略 教学效果 
站台
《创新作文（初中版）》2019年第1期19-19,共1页包磊 崔益林(指导) 
我站在风中,站在站台外,默默地等着她的出现。她一定会回来的.我坚信,因为她与我约定今天回来。等着,等着,一幕幕往事浮现在我的眼前———那一年的冬天,我高烧不退,爸妈都不在家中,她急得如热锅上的蚂蚁——团团转。'走,我带你去医院.'...
关键词：站台 地问 医院 一幕幕 带你去 带我去 
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