广西师范学院职业技术教育学院广西职业教育发展研究中心

作品数：7被引量：223H指数：5
导出分析报告
发文领域：文化科学更多>>
发文主题：课堂教学设计再审可持续发展理论体系建构更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《中国教育技术装备》《中国教育信息化》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-7
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
微课可持续发展的“道”与“术”--兼论微课发展研究理论体系建构与方法论创新被引量：52
《现代远程教育研究》2018年第1期31-39,共9页郑小军 
当前,我国微课探索取得了进展,但仍处于"实践先行、研究滞后、理论贫乏"的整体态势。剖其缘由,在于我们没有正确运用微课发展本身的内在逻辑(即微课发展之"道")来引领微课理论体系的建构,而是主要借用微课技术(即微课发展之"术")的迭代...
关键词：微课 可持续发展 理论体系 方法论创新 五环互动 “道”与“术” 
中职教师信息化教学应用误区与对策被引量：1
《中国教育技术装备》2017年第24期25-27,共3页卢添桂 郑小军 朱育贤 
广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14)
以中职教学经历、课堂观察记录为基础,结合2016年"创新杯"全国中职教师信息化教学设计与说课大赛,归纳总结中职教师在信息化教学过程中普遍存在的几大误区,并提出结合"五个对接"原则、制作精良的微课资源等相应的对策及具体案例,以期为...
关键词：中职教师 信息化教学 翻转课堂 微课 
微课相关概念辨析被引量：7
《中国教育技术装备》2017年第14期72-73,共2页郑小军 
2014年广西教师教育重点项目B类课题“面向教师教育的示范性精品微课设计、开发与应用研究”(编号:2014JS 024);2014年广西中等职业教育教学改革重点立项“民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践”(编号:GXZZJG2014A040)
针对当前微课相关概念众多,令人望文生义、混淆不清的状况,给出微课与微课程的界定,并且讨论微课与微视频、课堂实录、微课件、说课、赛课、微课程、慕课(MOOC)、翻转课堂等相关概念的区别与联系,以期消除概念困惑和认识混乱。
关键词：微课 微视频 课堂实录 慕课 
例谈微课导入的误区、对策与原则被引量：4
《中国教育技术装备》2017年第12期124-126,共3页郑小军 
2014年广西教师教育重点项目B类课题"面向教师教育的示范性精品微课设计;开发与应用研究"(编号:2014JS 024);2014年广西中等职业教育教学改革重点立项"民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践"(编号:GXZZJG2014A040)
微课导入是微课进入主体部分之前的先导、序曲或铺垫,是微课的重要环节和组成部分,关系到微课能否吸引学习者,进而影响微课的学习效果。微课导入技能是网络时代教师信息化教学能力的重要组成部分。基于国内外大量微课导入的分析和自身...
关键词：微课 课堂导入 学习情境 
信息化环境下教师新角色探析被引量：11
《中国教育技术装备》2017年第10期4-6,共3页郑小军 
2014年广西教师教育重点项目B类课题"面向教师教育的示范性精品微课设计;开发与应用研究"(编号:2014JS024);2014年广西中等职业教育教学改革重点立项"民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践"(编号:GXZZJG2014A040)
21世纪以来,我国先后出台多个有关教师信息技术应用能力标准。信息化环境下教师角色具有新内涵。通过简要梳理我国教育信息化发展历程和教师信息技术应用能力标准,笔者认为,信息化环境下特别是当今互联网时代教师应该是信息化教学设计...
关键词：教育信息化 教师角色 微课 翻转课堂 
例谈微课选题的误区、原则与方法被引量：19
《中国教育信息化》2017年第4期43-46,共4页郑小军 
2014年广西教师教育重点项目B类课题"面向教师教育的示范性精品微课设计;开发与应用研究"(编号2014JS024);2014年广西中等职业教育教学改革重点立项"民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践"(批准文号:桂教职成[2014]32号)
当前,微课创作已成为我国教育信息化的热点。微课创作能力自然成为教师信息化教学能力的重要组成部分。而选题是微课创作的第一步,恰当的选题是微课创作成功的基石。以国内外大量微课的选题分析为基础,对微课选题的常见误区进行深度剖析...
关键词：微课 选题 创作 原则 方法 
微课发展误区再审视被引量：144
《现代远程教育研究》2016年第2期61-66,97,共7页郑小军 
2014年广西教师教育重点项目B类课题“面向教师教育的示范性精品微课设计、开发与应用研究”(2014JS024);2014年广西中等职业教育教学改革重点立项课题“民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践”(桂教职成〔2014〕32号)
当前,微课在我国正处于从数量、规模向质量、内涵发展转变的关键时期。然而,微课在实践中仍存在诸多发展误区,可以归纳为四个方面:认识误区、设计与创作误区、应用与评价误区、培训与研究误区。认识误区是根源,会直接或间接导致其他误...
关键词：微课 发展误区 关键问题 教学设计 内涵发展 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部