音义结合

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话题条件紧缩构式“VP了就X”研究
《语言文字应用》2023年第3期143-143,共1页孙莹 李泉 
答辩时间:2023年5月紧缩构式作为形式、意义和功能相结合的音义结合体,具有形式紧凑、意合性强、语境依附性强等特征,在口语中具有丰富的语义语用表达效果和互动功能。各类紧缩构式从不同角度、不同程度体现了汉语特别是口语语法、语义...
关键词:紧缩构式 语境依附 口语语法 音义结合 表达效果 意合性 语用功能 意义和功能 
文章词语的语音色彩
《语文月刊》2023年第1期69-73,共5页李富林 
语言是语音语义的结合体。词是最基本的造句单位,是语言中最基本的音义结合体。从语音上看,词是音节的组合。有的词由一个汉字构成,有的词由两个及其以上的汉字组成。在交际中,语音各要素的变化都会给汉语的音节带来不同的附加意义。有...
关键词:音义结合 附加意义 语音特征 音节 交际 语言 汉字构成 
再议语言信息结构研究
《中国社会科学文摘》2022年第6期68-69,共2页陆俭明 
我们研究语言信息结构,是为了有助于解释语言中的种种现象,解决语言研究中的一些问题,所以我们只关心跟语言相关的一些信息问题。从语言研究的角度说,我们将“信息”仅朴实地理解为“人用音义结合的符号传递的、让接收者知晓的内容”。
关键词:音义结合 接收者 语言 
凡是以“所有”开头的句子都是错的吗?
《新读写》2022年第3期17-17,共1页刘辉 
我在大学中文系教授一门叫做“现代汉语”的课。在一次课上,我为了检验学生的学习效果而设计了一个问题:“所有单纯词都是最小的音义结合体”这个说法是否正确?这个问题涉及到两个定义。第一个是“单纯词”的定义:单纯词是由一个语素构...
关键词:语素构成 音义结合 单纯词 现代汉语 中文系教授 大前提 
运用语法分析,助力高效备考
《语文月刊》2022年第3期57-61,共5页李莉华 
语法知识,初中不教,高中不学,成为很多考生的知识短板。其实,在高考备考的过程中,懂得一些语法知识,运用语法去解决阅读和写作的问题,可以收到事半功倍的效果。汉语一般可分为五级语法单位:语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复...
关键词:语法单位 高考备考 语法分析 语法知识 多音节语素 双音节语素 音义结合 阅读和写作 
语素分析在高中英语词汇教学中的渗透
《中学生英语》2020年第30期77-77,共1页孙霞 郭坤 
语素作为英语语言中音义结合的最小单位,对精准解读英语词汇的含义,帮助学生快速记忆与熟练运用英语词汇具有重要的指导意义。因此,高中英语教师在词汇教学中应当运用语素分析的方法,丰富学生的英语词汇量,夯实学生的英语词汇基础。1....
关键词:高中英语教师 语素分析 高中英语词汇教学 英语词汇 快速记忆 音义结合 英语单词 英语语言 
试谈意识焦点在音义结合中的作用
《参花(上)》2020年第1期118-118,共1页丁鑫美 
语言是音义结合的符号系统,音义结合在学界仍是一大难题。意识焦点是认识大脑处理信息的重要过程之一,本文试图分析意识焦点是如何将两个没有联系的事物产生联系的过程存放在大脑中,并借此一窥语言的音义结合问题。
关键词:意识焦点 音义结合 联系 
初中英语课堂教学初探
《新东方英语(中学版)》2019年第7期20-20,共1页高俊 
语言是交际的工具,具有实用性.而英语作为第二语言,在应试教育的背景下,其交际功能往往被忽视.很多人在学了多年英语以后,还是不敢开口,听不懂以英语为母语的外国人的简单口语.如何在初中阶段在应试的前提下尽可能地提高学生的英语运用...
关键词:交际功能 词汇教学 音义结合 语境教学 
《语言学概论》词例“狗”“狼”辩正
《励耘语言学刊》2018年第2期50-57,共8页刘敬林 
国家社会科学基金项目“近二十年海外回归宋元明清医籍俗字研究”(14BYY103)资助
文章就《语言学概论》“语言符号的任意性”词例“狗”“狼”进行辩正。论证了把“狗”叫作“gǒu”、把“狼”叫作“láng”,正是由“狗”尾向上卷曲和“狼”尾向后下斜伸之长的特征,与“狗”音“gǒu”表“卷曲”及“狼”音“láng”...
关键词:  音义结合 理据 
英汉语符音形对比中的理据性体现
《安徽文学(下半月)》2018年第10期101-102,共2页马芫 
本文从语音理据性和形态理据性的角度就理据在英汉语中的体现进行对比分析,论述了英汉文字在体现理据性方面的共性和个性。
关键词:理据性 音义结合 形义结合 
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