印痕

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“五育融合”视角下的初中美术跨学科教学策略——以《信念的印痕》为例
《特区教育》2025年第18期64-66,共3页陈丹 
在教育改革背景下,“五育融合”理念为初中美术教学提供了新思路。文章探讨了跨学科教学在美术教育中的应用,强调通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机整合,促进学生全面发展;并分析了初中美术教学现状,提出针对性的跨学科教学策...
关键词：五育融合 跨学科教学 初中美术 综合素养 
土地·硝烟·未来
《高中生之友》2025年第7期58-59,共2页何一川 申丽君(指导) 
推开古朴沉重的大门,浓重的香火味扑面而来跨过布满印痕的门槛,寂静已久的大厅里渐渐响起杂乱的脚步声,一年一度的祭祖仪式拉开了帷幕。吉时一到,一挂赤红的鞭炮被点着,噼里啪啦的响声扰动了周围尚未完全苏醒的群山,惊起了一群栖鸟。
关键词：印痕 硝烟 祭祖仪式 大厅 脚步声 土地 香火味 
收集词语的人
《当代》2025年第2期135-150,共16页汤成难 
1.风吼了一夜,早晨才停。山坡被风扫得干干净净,显得更加空阔辽远。夜里的尖啸声不知从哪儿发出来的,吁吁直叫,风里像藏了无数把刀子,刚着什么,天亮后,山坡又似被削去几分。小石子儿吹到了一处,旋出一个一个涡儿,从它们在地上划出的印痕...
关键词：旋出 印痕 干干净净 
继起八家留印痕——钟以敬篆刻艺术
《中国书法》2025年第3期85-95,共11页林立 
钟以敬是清末民初重要的篆刻家,其篆刻在承继“浙派”基础上,融合各派所长,其篆刻风格和印学观念为推动“新浙派”的形成与发展起到了重要作用。由于各种原因,钟以敬所留资料较少,较集中的有西泠印社藏钟氏篆刻作品一百五十九件,数量可...
关键词：西泠印社 篆刻艺术 新浙派 钟以敬 
“刷锅神器”
《小学生导刊(高年级版)》2025年第3期84-85,共2页田炳辉 丁霞(指导) 
周末,吃完午饭后,我坐在沙发上看书。厨房里,妈妈正忙着“收拾残局”。洗碗刷锅这项“大工程”,都是由妈妈来完成的。“妈妈,我来帮你刷锅吧!”不常做家务的我对妈妈说。我抢过妈妈手中的钢丝球,开始了我的“刷锅表演”。我手里捏着硬...
关键词：神器 印痕 铁锅 
印痕
《快乐青春(简妙作文)(中学生适读)》2025年第2期47-48,共2页翁秀美 
湖边。闲坐。看起伏的波纹,一线一线,永远无穷无尽;看树上的叶子旋转着落在水上,轻轻叩开了一点水面,这么一点点力,水便承受不了,一圈圈涟漪荡了开去,然后,叶子便静静卧于湖中,如一幅油画。水上的小鸭子,来回嬉戏,两只在此,一只在彼,这...
关键词：水上 叶子 生动活泼 
生命是一树花开
《晚晴》2025年第1期1-1,共1页余秋雨 
生命,是一树花开,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。日子,就在岁月的年轮中渐次厚重,那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂,就在繁华与喧嚣中,被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。在这喧闹的凡尘,我们都需要有适合自己的地方,用来安放灵魂。也...
关键词：树花 生命 印痕 
经验与消息
《新华文摘》2024年第24期86-86,共1页汪惠仁 
我们经常确定无疑在谈论中国书画——书画终究要落在纸上,谈这些落在纸上的印痕。哪怕再枯淡,那也是纸上的笔墨,纸上的印痕。我们从纸上的印痕里,总结出一些经验,我们的所作所为,大概接近于带着本质主义倾向的书画文本批评——其企图无...
关键词：中国书画 文本批评 确定无疑 印痕 本质主义 笔墨 经验 
作为媒介的水印木刻版画创新局限中的可能性
《丝网印刷》2024年第21期39-42,共4页龙珩 
水印木刻版画是从中国传统雕版印刷技术演化形成的中国独有的版画艺术形式,不仅是一个技术版种,也是一个美学系统和文化载体。通过阐释水印木刻版画制作过程中的具体方法,探讨在不同时代背景下水印木刻版画作为艺术媒介的各种可能性,找...
关键词：水印木刻版画 艺术媒介 艺术创作 印痕 复数性 
《远风堂印痕》
《文史杂志》2024年第5期I0003-I0003,共1页何大治 
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