用字

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“利害”是怎么变成“厉害”的——基于汉语词汇用字史的考察
《语言研究》2025年第2期87-94,共8页陈思捷 汪维辉 
国家社科基金重大项目“东汉至唐朝出土文献汉语用字研究”(21&ZD295);国家社科基金重大项目“汉语词汇通史”(14ZDB093);国家社科基金重点项目“词汇化和认知视角下汉语文化核心概念的历时演变”(24AZD043)。
“利害”(lì·hai)与“厉害”是一组异形词。“厉害”大致出现于清末民初,并在20世纪60年代后基本替代了“利害”的写法;“利害”(lì·hai)变为“厉害”的原因是听音为字。该过程源起于北方部分方言,尔后借助媒体和教育的推广作用进...
关键词：利害 厉害 异形词 异形词本体研究 听音为字 
《用字母表示数》教学促使思维可视化
《小学科学》2025年第10期68-70,共3页周浦吉 
随着时代的进步,信息技术走进课堂并逐渐被人们所接受。信息技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的、合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点,模拟、反馈和个别指导以及游戏的内在感染力,能够促使学生用数学的语言把思考方法...
关键词：思维可视化 信息技术 深度融合 
投稿须知
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第4期F0003-F0003,共1页
投稿网址:https://hllj.cbpt.cnki.net1.文稿:文稿应具科学性、实用性,论点明确,资料可靠,数据准确,层次清楚,文字精练,用字规范,来稿不能少于5 800字符数。在稿件中必须注明详细地址和电话、标题和作者姓名的英文翻译、中图分类号、文...
关键词：顺序编码制 文献标识码 用字规范 作者简介 图题 项目来源 中图分类号 作者人数 
“学习单导学”教学模式下的“用字母表示数”教学实录
《中小学数学(小学版)》2025年第4期34-36,共3页邵伟峰 李浩 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“小学数学‘学习单导学’教学模式的构建研究”(课题编号:D/2021/02/811)的后续研究成果之一。
教学内容:苏教版义务教育教科书“数学”五年级上册第八单元“用字母表示数”的第99~100页。教学重点:学会用字母表示数,用含有字母的式子表示数量或简单的数量关系、公式。教学难点:理解用字母和含有字母的式子表示实际意义和形成符号...
关键词：用字母表示数 教学模式 学习单导学 
汉语地名用字研究鸟瞰:基于CiteSpace的可视化分析
《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期63-70,共8页黄劲伟 欧阳添 
国家社会科学基金重大项目:地名用字搜集整理、形音义研究与基础信息平台建设(18ZDA294);重庆市语言文字科研重点项目:服务于“电商助农、快递进村”的村级地名用字信息化研究(YYK20106)。
地名用字是语言文字系统中一个颇具特色的类别,基于地名本身的复杂性,实际使用中也呈现出一些混同、凌乱、错误的情况。为厘清我国当前地名用字的研究现状、梳理地名用字研究的发展进程、建议地名用字未来的研究方向,本文以中国知网(CN...
关键词：地名用字 CITESPACE 研究现状 未来展望 
慧琳准直音式反切对用字声调的界定作用
《语言研究》2025年第1期45-52,共8页计丽 
国家社科基金项目“唐代音义文献反切结构比较与演变研究”(23CYY007)。
慧琳准直音式反切上字与下字异调同韵类的特征决定了该类反切的上字必不与被切字同声调,下字必不与被切字同声母。本研究利用这一原则对慧琳《一切经音义》反切中存在声调对立的多音用字进行了界定,揭示出慧琳反切中的浊上变去现象存在...
关键词：准直音式反切 多音用字 声调界定 《慧琳音义》 
从《燕行录》地名用字来看“堡”字的读音演变
《语言研究》2025年第1期61-64,共4页姚晓娟 汪银峰 
国家社科基金一般项目“《五方元音》系韵书整理与研究”(21BYY131);吉林省教育厅科学研究项目“《燕行录》与清代民族融合的域外书写”(JJKH20251024SK)。
文章从《燕行录》地名用字“堡”“铺”混用入手,探讨现代汉语“堡”字pu音的产生及原因,进而梳理多音字“堡”的读音演变。研究认为除了bǎo音,文献著录的其他三个读音bǔ、pǔ和pù,均源于明代“堡”“铺”功能混淆,导致地名用字“堡...
关键词：《燕行录》 地名读音 “堡”与“铺” 
徽州杂字书方言字考释——兼谈徽州方言词用字的共性与个性
《语言研究》2025年第1期131-137,共7页周太空 
国家社会科学科基金重大项目“宋元明清文献字用研究”(19ZDA315)。
作为明清以来一种独特的识字材料,杂字书在民间广受欢迎。这些杂字书记录日常生活、描写身边事物,具有浓厚的地域特色。同时,杂字保存了大量的方言俗字。与同时期其他方言区的方言用字相比,徽州杂字方言用字既有共通之处,又显示出独特...
关键词：徽州 方言字 共性 个性 
地名用字“夼”的探究
《今古文创》2025年第11期125-127,共3页刘波 蒋惠敏 
地名作为当地形象的名片,不仅标示着地理区域,还显示出极强的地域色彩。其中特殊的地名用字作为地方文化的“活化石”,对地域历史文化信息的揭示具有重要的价值,现存的“夼”字地名在全国范围内共有1288处,其中山东省内共有1279个,占“...
关键词：地名用字 “夼” 胶东 
经历抽象过程 发展符号意识——以“用字母表示数”的教学为例
《数学教学通讯》2025年第7期41-43,共3页董兴华 
在教学实践中,教师应践行“以生为本”的教学理念,合理创设问题情境,让学生充分感知数学符号,体会引入数学符号的重要性、简捷性、合理性,逐步发展学生的抽象思维和数学符号意识,提升学生数学核心素养。
关键词：数学符号 抽象思维 符号意识 
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