有界匀强磁场

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利用“动态圆”求时间的最值问题赏析
《中学生数理化（高考理化）》2024年第11期30-32,共3页郑宏建 
带电粒子在有界匀强磁场中运动,当某个因素发生改变,其运动轨迹随之改变,引起粒子的运动时间改变时,通过对“动态圆”的分析,可以求其运动时间的最值。解决这一问题的关键是通过“动态圆”确定最值状态,利用几何关系求得最值。下面就从...
关键词：动态圆 最值问题 运动轨迹 带电粒子 几何关系 有界匀强磁场 
“弦长”在有界匀强磁场中的应用
《数理化学习（高中版）》2024年第3期49-53,共5页张勇 
2023年淮北市教育科学研究课题“核心素养视角下:‘情境问题式’课堂教学实践研究”(HBJK23211)阶段成果之一。
带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题是磁场教学的重点与难点,熟悉的“物理情境”,“问题”的不同使得情境变化多端,考察学生读图形画图形能力、空间思维能力[1],此类问题是高考热点之一.常见匀强磁场有直线型、多边形、圆形等模型,教...
关键词：带电粒子 有界匀强磁场 弦 动量定理 
带电粒子在有界匀强磁场中运动的临界和极值问题——兼谈“动态圆”模型的教学研究被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第30期48-51,共4页史洪星 
结合教学实践,提出带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的临界和极值问题,注重“动态圆”模型知识的建构,以问题形式引导学生参与教学,形成结论,以高考真题为载体,详细阐述此类问题的解答技巧,为教学提供参考。
关键词：带电粒子 动态圆 磁场 临界值 极值 
初探带电粒子在有界匀强磁场中运动的临界问题被引量：2
《理科考试研究》2023年第9期46-48,共3页褚祝文 
从一道例题入手,探索解决带电粒子有界匀强磁场中运动的临界问题,“巧用”两种定圆心的方法,引导学生找到解决临界问题切入点,激发学生研究物理的求知欲和好奇心,培养学生建模能力、推理论证能力、综合应用能力和质疑创新能力.
关键词：匀强磁场 临界问题 两种方法 科学思维 
带电粒子在有界匀强磁场中运动的动态问题分析被引量：3
《物理教师》2022年第8期83-86,共4页陈燕 罗志恒 
带电粒子在有界匀强磁场中运动的动态问题是磁场教学中的重点与难点之一.因其能有效考查学生数理结合能力、读图形画图形能力、空间思维能力,此类问题成为近年高考的热点之一.以压轴题出现,其情景变化多端.笔者从实例中进行解决策略问...
关键词：带电粒子 有界匀强磁场 “动态圆” 模拟运动轨迹 
带电粒子在有界匀强磁场中运动的临界问题探讨被引量：2
《中学物理教学参考》2022年第18期54-57,共4页初乐香 杨艳 
针对带电粒子在有界匀强磁场中运动的临界问题,先分析带电粒子轨造圆成因及有界匀强场分类、临界问题产生原因制析及对策。再通过典型问题破解示例、拓展思考等,分析并探寻此类问题的解题策略。
关键词：带电粒子 有界匀强磁场 临界问题 解题策略 
带电粒子在有界匀强磁场中运动的“四种模型”被引量：1
《中学教学参考》2022年第5期37-40,共4页杨学云 
文章以带电粒子在有界匀强磁场中运动[1]的“四种模型”为例,分析探讨带电粒子在匀强磁场中运动问题的解答方法——轨迹圆对称法、轨迹圆放缩法、轨迹圆旋转法、轨迹圆平移法,从而揭示带电粒子在有界匀强磁场中的运动规律。
关键词：有界匀强磁场 轨迹圆对称法 轨迹圆放缩法 轨迹圆旋转法 轨迹圆平移法 
探秘非矩形线框在磁场中做切割磁感线运动问题
《高中数理化》2021年第23期38-40,共3页成金德 
非矩形线框在磁场中做切割磁感线运动的问题是电磁感应中的一类综合问题,由于这类问题涉及知识面广,情境变化繁多,因此解题难度较大.笔者认为,有效求解这类问题,需要从以下四个方面入手.1弄清有效切割长度例1如图1所示,有两个相邻的有...
关键词：切割磁感线运动 磁场方向 切割长度 电磁感应 磁感应强度 难度较大 有界匀强磁场 情境 
一道高考选择题的两种解法与三种变式
《中学生数理化（高考理化）》2021年第7期19-20,共2页王春旺 
2020高考全国Ⅰ卷理综第18题,以带电粒子在有界匀强磁场中的圆周运动为情景,在经典试题的基础上完美创新,赢得众多好评。下面分析求解该题的思路,抛砖引玉。
关键词：圆周运动 带电粒子 全国Ⅰ卷 高考选择题 理综 经典试题 有界匀强磁场 
带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题赏析被引量：1
《高中数理化》2021年第10期34-35,共2页于洁 马纯奎 
每年高考卷都会考查带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题,大多是带电粒子射入点不变,速度方向不变,速度大小在变化的问题,区别在于边界的不同.1圆形边界磁场约束在圆形区域或环形区域,带电粒子在此磁场中运动时,轨迹线和边界线相切是临...
关键词：带电粒子 环形区域 圆形区域 轨迹线 临界条件 高考卷 边界线 有界匀强磁场 
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