语录体

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据仁成礼 引仁入礼——《<论语>十二章》教学思考
《中学语文教学参考》2023年第5期45-47,共3页陈晓蕾 
【设计说明】统编版选择性必修(上册)选取诸子百家经典作品,以期加深学生对中华文化之根的理解。《《论语》十二章》作为本单元的第一篇课文,从《学而》《八俏》《里仁》《雍也》《泰伯》《颜渊》选取章句。因《论语》的语录体特点,这...
关键词：泰伯 设计说明 语录体 十二章 《论语》 诸子百家 教学思考 文化之根 
如何让《论语》教学意深味浓
《中学语文教学参考》2016年第3X期34-35,共2页颜培杰 
高中阶段的《论语》学习表现出投入时间长、花费精力多,然而接受兴趣不高、学习效果不佳的现状,出现这种问题的原因主要有二。其一,《论语》的编排体例影响学习体验。作为语录体,《论语》将关系相对松散的对话片段合成"篇",既不以孔子...
关键词：教学效果 学习体验 学习效果 投入时间 语录体 编排体例 执教者 应试化 阅读教学 经典阅读 
诗人哲学家的点睛之笔——评帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》
《中学语文教学参考》2015年第10X期71-72,共2页张毅兰 
西方近代学术发展过程出现了很多语录体形式的思想经典,虽然这些不像主流著述那样严谨,但是其本身的哲学特质却充分体现出理性的思辨与人性的感悟。人教版高中第四册中帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》就是诗人哲学家的点睛之笔。帕斯卡...
关键词：苇草 诗人哲学家 帕斯卡尔 近代学术 语录体 哲学著作 人教版 文中 人类思想史 中第 
选编意图:《论语选读》教学不可忽略的问题
《中学语文教学参考》2015年第3X期69-70 2,2,共3页吴德盛 
教学要抓住教材、教师、学生之间的结合点,这是众所周知的道理,但在《论语选读》的教学实践中,人们常常忽略教材选编者的意图,导致学生认识碎片化,使得教学目标难以达成。在《论语选读》教学设计的过程中,教师要加强对教材选编者意图的...
关键词：教材选编 最近发展区 选文 学习小组 选修教材 语文新课程标准 难句 文化学习 中学生阅读 语录体 
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