语序问题

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论动词后复合趋向补语和宾语的语序问题
《花溪》2023年第33期0111-0113,共3页徐文佳 
动词后复合趋向补语和宾语有三种结构关系:动+趋+宾(后宾式);动+趋1+宾+趋2(中宾式);动+宾+趋(前宾式)。本文运用认知语言学的理论方法,分析动词后趋向补语和宾语的语序问题,重点解释为什么处所宾语要放在复合趋向补语中间。认知语言学...
关键词：复合趋向补语 宾语 语序 认知 
认知语法明晰度视角下浅析现代汉语同指语结构的语序问题
《现代英语》2023年第14期68-71,共4页孙硌琳 
关于现代汉语同指语结构(如“办公室主任张三”)的研究已经持续了一个多世纪。围绕其语序问题,部分学者在理论框架和研究方法上的主张各有千秋,至今仍未有一个统一的说法。文章旨在从认知语言学的角度进一步探讨现代汉语同指语结构的语...
关键词：认知语法 明晰度 同指结构 语序 
汉语“复合动趋式+宾语”的语序问题被引量：2
《语言教学与研究》2021年第4期44-55,共12页石村广 
本文对现代汉语"复合动趋式+宾语"所构成的前宾式、中宾式、后宾式三种语序进行了探讨,并主张汉代以后发生的"趋向动词致动用法的双音化"促使了以趋向动词为结构重心的中宾式的逐步形成。中宾式是"复合动趋式+宾语"的原型格式,其形成途...
关键词：复趋式 语序 致动用法 双音化 自动-使动 
汉语语法中的语序问题探析
《神州》2019年第19期46-47,共2页阿力米热·努尔麦麦提 
汉语是我国文化中的一项关键内容,在促进人与人之间的交流上发挥着重要作用,也有利于信息的共享与文化意识的传播。随着我国综合国力的增加,汉语在国际语言中的重要性也日益突出,使用汉语的人数也不断增多,这要求我们注重对汉语语法的研...
关键词：汉语 语法 语序 
语序·肯定和否定·虚实——有趣的汉语现象
《语文月刊》2018年第10期92-94,共3页陈明学 游绍芳 
汉语是一种比较特殊的语言。汉语里有很多有趣的现象。 比如,语序问题,肯定和否定问题,虚实问题,等等。 首先说说语序。 汉语,是很讲究语序的。同样的几个词语,如果按照不同的语序组合,词语意义大不相同,情趣也显得迥异。比如,＂实...
关键词：语序问题 汉语 否定 词语意义 意思 动词 
也谈对“靡室劳矣”的理解——《诗经·卫风·氓》第五章的译释与评述被引量：1
《重庆三峡学院学报》2018年第3期104-114,共11页王兴才 张蜀玲 李桂林 
重庆市万州区教育科研规划课题"中小学语文古典诗文疑义注释研究"(GHZ-2017-26)阶段性成果
《诗经·卫风·氓》:"三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。"这几句诗历年来为学界所关注,人们对其所作的训释与理解,可谓聚讼纷纭。文章在评述各家观点的基础上,进一步分析了产生歧解的原因,并对"靡室劳矣"的语义进行重新诠释。
关键词：靡室劳矣 观点评述 语序问题 “劳”“室”训释 
会话中否定性话语成分共现的语序规律被引量：1
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》2017年第6期115-119,共5页卢芸蓉 朱军 
湖南省哲学社会科学项目"自然口语中的语用否定构式研究(项目编号:15YBA357)";教育部人文社会科学项目"互动视角的汉语话语否定构式研究(项目编号:15YJA740070)"
本专题深入探讨了汉语话语语法的几种特有现象及其背后的互动机制。储泽祥、黄云峰描写了话语中"谢谢"从构形重叠到构词重叠的构词法变化,并从互动的角度解释了变化过程:当甲要求乙"谢谢某人"时,乙跟着说"谢谢某人","谢谢"的对象从交际...
关键词：语序问题 共现 成分 否定性 规律 话语 会话 语法手段 
俄译汉翻译中语序问题
《中华少年》2016年第4期268-268,共1页管鑫悦 
翻译工作是一项艺术,是不同语言之间沟通的桥梁,俄汉两种语言差别很大,俄语语法逻辑性强,中文也有其固定的语法规则,为了得到优质的俄译汉译文,有时需要对句子进行拆分、加工和重新整合,调整语序是翻译过程的重要步骤。
关键词：俄译汉 语序 翻译 
谈谈语言表达中的语序问题
《秘书之友》2015年第12期35-37,共3页刘盼 芜崧 
语言表达井然有序，才有美感。古今学者都很重视语序。刘勰在《交心雕龙》中指出：“事乖其次，则飘寓而不安。是故搜句忌于颠倒，裁章贵于顺序。”当代语言学家吕叔湘、朱德熙认为：“词语的次序是很重要的，次序安排得适当，
关键词：语序问题 语言表达 语言学家 次序安排 吕叔湘 朱德熙 
论对外汉语教学中的“副词”
《青年文学家》2015年第6Z期133-133,共1页栾文婷 
在对外汉语教学过程中,否定副词是一个难点,比如"不"和"没"的用法和区别,否定副词和其他副词连用时的语序问题,在教学中,应该分析留学生经常犯的错误,加以研究从而在教学中纠正留学生的错误,使之真正地掌握否定副词。
关键词：否定副词 “不”和“没” 语序问题 教学方法 
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