语言化

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浅析戏曲角色塑造的语言化呈现
《文学艺术周刊》2024年第2期42-45,共4页郑淇 赵哲 
本文围绕戏曲角色塑造的语言化呈现展开研究,首先介绍了戏曲角色的基本概念,包括定义、分类以及其在戏曲艺术中的重要性,并对传统与现代戏曲角色塑造进行了对比。其次,探讨了语言在戏曲角色塑造中的核心作用,包括语言的艺术特性与戏曲...
关键词：角色塑造 语言化 核心作用 戏曲 语言的艺术 传统与现代 基本概念 呈现 
“信息茧房”网络语言对网络群体的语言化影响及对策研究——以大学生群体为例被引量：1
《汉字文化》2023年第3期28-30,共3页李婉君 
网络信息化的快速发展,给大学生的思维方式和行为习惯都带来极大改变。“信息茧房”网络语言的发展使得大学生群体的圈层话语不断更新,彼此之间的情感认同不断增进,交流形式和风格也日渐多样。这在给大学生交流带来积极影响的同时,也造...
关键词：“信息茧房” 网络语言 网络群体 语言化 大学生群体 
主题书写表露护理对老年精神分裂症患者症状与抑郁情绪的影响分析被引量：2
《全科医学临床与教育》2022年第11期1051-1052,共2页王维微 陈琳霞 朱亚珍 沈藕英 
浙江省医药卫生科技计划项目(2019KY722);浙江省卫生健康科技计划项目(2022ZH062)。
精神分裂症系一组病因未获彻底阐明的精神病种,精神活动与环境间的不协调性为该症主要特征,以思维与知觉、行为与情感等障碍为主要表现[1],阴性症状集中表现为孤僻懒散、社交减少、生活技能下滑、思维贫乏、兴趣缺乏/减退、注意障碍等[2...
关键词：精神分裂症 生活技能 思维贫乏 注意障碍 阴性症状 情绪调适 不协调性 语言化 
浅析戏曲角色塑造的非语言化呈现——以吉剧为例
《戏剧之家》2022年第16期49-51,共3页昝雨婷 
戏曲的语言化呈现方式包括演员的念白和唱词,它们具有直接表意的功能;戏曲的非语言化呈现是指演员通过表演技巧、形体动作等方式进行戏曲叙事,它能使观众更形象地理解角色的情感特征和情节氛围。语言化呈现与非语言化呈现相互补充,共同...
关键词：角色塑造 情感特征 非语言化呈现 
声乐教育中快乐教学法理论与实践——评《声乐教育与审美能力的培养》
《中国高校科技》2022年第6期I0020-I0020,共1页徐真 
音乐是人们表达自己内心情感的一种方式,这种表达方式通常会以不同的形式展示出来,而声乐是一种独特的音乐表达方式,它能够直接穿透人们的心灵,直击内心声乐艺术,是一门按照人类声带通过不同频率控制方式,实现的一种语言化、旋律化的高...
关键词：声乐教育 声乐艺术 快乐教学法 表现形式 音乐表达方式 理论与实践 语言化 旋律化 
舞台美术灯光的语言化表达被引量：1
《影视制作》2021年第8期83-86,共4页范龙 
舞台美术作为艺术想法的视觉化表达,有一套语言化的视觉形象和内在逻辑,本文从视觉构成元素作为切入点,将艺术理念的表达方式作为研究对象。尝试梳理舞台灯光的视觉化符号及其表达方式。
关键词：灯光设计 灯光语言 造型元素 形式原理 
生活数学语言化,数学语言生活化--一年级“准备课”教材简析与教学建议
《成长》2021年第1期65-66,共2页顾楠 
本篇论文以分析苏教版第一单元至第四单元,“数一数”、“比一比”、“分一分”和“认位置”为例,并结合小学生的心理角度,来对这四个单元的小学教材特点、实践建议、发展方向进行基本分析和论述。笔者在此文中要探究的问题是如何通过...
关键词：数学教材分析 生活数学语言化 数学语言生活化 
情境在初中历史教学中的应用
《中学历史教学参考》2020年第20期43-44,共2页张保成 
基于课程理念优化情境创设,是初中历史教师面临的重要课题。新时代的情境创设需融合现代教育新思路和新模式,从多样化、综合化入手打开一扇新窗。本文主要从创设历史剧情境、多媒体情境、问题化情境以及语言化情境四个方面进行分析。一...
关键词：初中历史 创设教学情境 多媒体情境 语言化 情境创设 创设情境 教学中的应用 激发学生的学习兴趣 
汉语必要条件关系的语义及相关教学问题
《乐山师范学院学报》2020年第9期43-52,共10页佟福奇 
国家社科基金一般项目“汉语关系语义范畴研究”(19BYY012);贵州师范学院校级博士项目“汉语国际教育背景下的条件句教学途径研究”(2019BS015)。
现有的研究对汉语必要条件关系条件句的语义解释不够充分和系统,建立汉语必要条件关系范畴用以统摄以必要条件命题及相关推理为语义基础的汉语条件句集合。从底层的逻辑语义结构出发推求语言表达格式的语言化意义,结合言语行为类别归纳...
关键词：必要条件关系范畴 逻辑语义 语言化意义 汉语教学 
农村小学语文“助学课堂”如何培养孩子的习惯被引量：1
《当代家庭教育》2020年第5期8-8,共1页冒丽 
2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村小学语文“助学课堂”教学模式实践研究”阶段性研究成果(课题立项号:GS[2019]GHB0004).
助学课堂颠覆了传统的教师讲授、学生被动接受的教学模式,把课堂由教师的"教"变为学生的"学",通过"自助""互助""师助"来实现教学目标的达成。但要把课堂成功地交给学生,首先必须要对学生进行良好课堂习惯的培养。
关键词：助学课堂 手势语言化训练 习惯培养 
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