语言义

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教材文本解读应正确结合语言义理解言语义——以《湖心亭看雪》中“沸、强、痴”等词为例
《语文教学与研究》2023年第2期131-133,共3页罗宇 
广东省普通高校人文社会科学重点研究基地“母语教育与研究基地”项目(基金号:2022WZJD007)资助。
教材文本解读应正确结合词的语言义理解言语义。正确理解《湖心亭看雪》中“沸、强、痴”等词的语言义和言语义,对解读全文主旨至关重要。“沸”的本义为“泉水奔涌貌”,通过移就修辞,赋予炉火旺盛貌。“强”为“特意、尽力”义,表现作...
关键词：湖心亭看雪 语言义 言语义 
借助字理 探究语义——以“忠”字为例
《语文学习》2020年第7期41-44,共4页王丹霞 
一节课上,学生问这样一个问题:"为何将魏忠贤、和珅这一类人称为奸臣,而不能说他们对皇帝很忠诚?他们总是尽心尽力地顺着皇帝的心意,很用心啊。"这里的关键在于对"忠"字的理解。要想从根本上解决学生的困惑,先从"忠"的本义入手,弄清楚...
关键词：语言义 魏忠贤 用心 具体语境 
《诗经》中“方”的辨读——《诗经》释辞之四
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2020年第1期17-19,共3页尹世英 
广东省教育厅广东省语委2016—2017年度语言文字应用科研项目“《诗经》吟诵教学研究”的资助(项目编号：GDYW2016B05)
《诗经》中的“方”与现代汉语中的“方”主要不同之处有两个:一个是《诗经》的“方”可以假借为“子房”的“房”;另一个是《诗经》中的“方”可以做谓语中心词,意思是“到达尽头”或“占据”。
关键词：《诗经》 方 动词 语境义 语言义 
人生若只如初见——我在中国青年政治学院读本科
《高考》2016年第16期51-53,共3页王薇 
大学于人实在是一个很奇妙的地方,相对于中学和小学,那里充满更多的开始,以至于现在涉世渐深的我,有了种种体会与印证,许多都能追溯到那四年里的初次相见。这使得我每每走近已远离十年的母校,都感觉如新与如故,交织在一起……初见刚收...
关键词：提前录取 传播系 十年 文学系 北京人艺 语言义 思想政治方面 原来如此 招生简章 校园文化 
对骆小所主编的《现代汉语引论》的评述
《牡丹》2016年第3X期33-34,共2页武彦赟 
骆小所先生主编的《现代汉语引论》体现着编著者对现代汉语的认识,它既有与其他现代汉语教材相同之处,但也有其独特之处。本文对此书各章进行详细、深入的评述,并与其他常用现代汉语教材进行对比,从而得出骆小所先生主编的《现代汉语引...
关键词：现代汉语 骆小所 汉语教材 汉语言文学专业 胡本 汉语语音 语法单位 语言义 现代汉字 汉语修辞 
谈《说文》中的“同意”术语与“转注”的关系被引量：1
《汉字文化》2016年第1期41-44,共4页裴梦苏 
国家社科基金重大项目"东亚珍藏汉语文献挖掘与研究"(12&ZD178)阶段性成果
一、为何要重提＂转注＂？东汉许慎首先在其著《说文解字》卷首的《说文叙》中,为《汉书艺文志》中所说的＂六书＂中六项所指的具体内容给以了定义,并举出了例字。而许慎＂六书说＂中的＂转注＂历来是争议较大的。其争议较大的原因有如...
关键词：后代学者 文叙 组字 二字 书说 刘志基 各本作 语言义 四体二用 同意相受 
论词语的语言义
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第6期118-122,共5页李瑛 
语言符号的意义和所指具有相对的独立性,可以分别研究。词语的语言义是词语处于备用状态时所包含的全部意义,是人对所指的认识成果在意识中的完整的积存。处于具体语境中的词语的意义是这个词语已有的语言义的呈现或变异。词语的语言义...
关键词：词语 意义 语言 言语 语言义 
从词语的文化义透视对外汉语的词汇教学
《青春岁月》2013年第24期200-200,199,共2页杨国宪 
近年来,随着文化语言学研究的深入,词的文化意义逐渐成为人们关注的对象。对词的语言意义和文化意义的关系的研究,成为对词义两重性研究的一个重要方面。但是对诸如词的文化意义的确切所指是什么?它同词的一般意义即语言意义的关系是什...
关键词：语言义 文化义 对外汉语词汇教学 
学校语言文字工作散论
《小学语文》2012年第12期11-14,共4页柳斌 
教育存在于语言之中 我认为学校的语言文字工作非常重要，它是整个社会语言义字工作的一个基础环节。语言文字的学习首先是在中小学阶段，虽然小孩从一生下来就开始学语言．但那毕竟还停留在比较初级的口语阶段。
关键词：语言文字工作 学校 散论 教育存在 小学阶段 语言义 学习 
细读品析 迁移贯通——浅谈细读文本提高习作能力
《都市家教（下半月）》2011年第4期184-184,共1页王培琼 
叶圣陶先生说：“语文教材无非是一个例子，凭借这个例子，能使学生举一反三缘成阅渎和作文的熟练技能。”以教材为本，练习阅读能力；注重文本细读，让学生也存文本细渎中感受到语文的魅力，体味到语言义字的滋味，从而提高习作能力。
关键词：文本细读 习作能力 迁移 语文教材 举一反三 阅读能力 叶圣陶 语言义 
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