语义指向分析

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浅析语义分析在对外汉语教学中的运用——以补语语义指向分析为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0129-0132,共4页方淳 
补语教学是对外汉语教学中的重难点,在分级教学背景下,就补语教学方法进行探讨,将补语讲解精简化,部分补语公式化,以固定形式帮助留学生记忆补语,进而正确使用补语;同时借助图示法形象地展示补语的语义指向,具体以“动+补+宾”式中趋向...
关键词：对外汉语教学 语义分析 补语语义指向 运用 
从格语法到语义指向分析法
《今古文创》2022年第12期99-101,共3页艾觅 
从20世纪80年代末开始,我国就有学者开始从事格语法以及语义指向分析法的研究。但将格语法及语义指向分析法进行对比研究的文章较少,因此,本文将从格语法及语义指向分析法的来源和格语法及语义指向分析法的发展应用等两方面来探究其相...
关键词：格语法 语义指向分析 语义关系 
情态动词“该”和“应该”的对比研究及语义指向分析
《小说月刊（下半月）》2020年第12期0192-0192,共1页李梦瑶 
情态动词的对比研究在对外汉语教学研究中并不罕见,本文针对情态动词“该”和“应该”的对比研究,结合对外汉语教学语法理论分析二者之间语法异同和语义指向问题,以便语法理论能够更好地为对外汉语教学服务。
关键词：该 应该 对比分析 语义指向分析 
处所「デ」格的句法位置、语义特征及语义指向分析被引量：3
《日语学习与研究》2019年第1期10-18,共9页蔡妍 
处所「デ」格句首分布表示事件发生的处所,句中宾语前分布表示动作进行的处所,句中宾语后分布凸显处所焦点。三者可共现于同一句中,其语义范围为:句首分布>句中宾语前分布>句中宾语后分布,符合时间范围原则,受包容原则支配。处所「デ」...
关键词：句法位置 语义特征 语义指向 时间范围原则 包容原则 
俄语多义形容词的语义指向分析
《智库时代》2018年第39期167-167,184,共2页马丽萍 
多义现象是语言中常见的现象之一,本文以俄语多义形容词为例,从义素结构层面语义指向分析的角度,分析和描写俄语多义形容词,探究其语义衍生变化的过程。
关键词：俄语 多义 形容词 语义指向 
浅谈语义指向理论及其对中学语文中歧义句教学的启示
《创新时代》2017年第10期92-94,共3页余丽华 
在中学语文教学中经常会遇到一些由语义指向引起的歧义，然而，利用传统的中心词分析法或层次分析法无法解决这种分歧。在西方尤其以美国描写语言学为代表的各大语言流派的影响下，在20世纪80年代，我国汉语语法研究中出现了语义指向分...
关键词：语义指向 语义指向分析 歧义句 中学语文教学 
“把”字句补语语义指向分析
《北方文学（中）》2017年第6期103-103,共1页范凡 王帅 
“把”字句的语义历来是学术界不断探究争论的话题。自上世纪20年代研究以来，学者们对这个句式的研究取得了很大的成就和共识。但是，“把”字句是一个非常复杂的句式，对其研究还存在着一些歧义。本文主要是从“把”字句补语的语义指...
关键词：“把”字句 句式语义 语义指向 
现代汉语“x而y之”格式内部语义指向分析被引量：1
《语文学刊》2016年第10期52-54,共3页石文丽 
在“x而y之”格式中，大多数的x和y通过“而”进行连接，有并列、顺承、偏正、补充、因果和转折等关系。有时，x和y之间的语义指向符合句法关系，出现语义同指现象。但有时，形式和意义并不对应。x和y之间的语义联系并不符合“而”显现...
关键词：语义指向 语义同指 语义异指 认知 
范围副词“全”的语义指向分析
《鸡西大学学报（综合版）》2016年第4期147-152,共6页张可心 
"全"是汉语中一个常见的范围副词,主要从语义分析的角度出发,对范围副词"全"的语义指向以及被指对象的语义角色进行了分析,指出范围副词"全"的语义功能与语法功能并不一致,对方位副词"全"的语义指向进行了全面考察。
关键词：范围副词 全 语义指向 
语义指向分析在对外汉语副词辨析教学中的运用探讨
《科教文汇》2016年第10期47-48,共2页谢婉欣 
汉语语义指向分析是汉语语义平面研究的内容,根据汉语语法特点,尝试解释句法结构和语义结构之间复杂的对应关系,将汉语语法本体研究引向深入。本体语法研究成果也将促进对外汉语教学的发展,本文以副词"就"与"才"、"往往"与"常常"的辨析...
关键词：语义指向分析 对外汉语教学 副词辨析 
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