蔡妍

作品数：13被引量：33H指数：3
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供职机构：福建师范大学外国语学院更多>>
发文主题：语言水平语法体系谓语动词定语从句日语学习者更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《外国语言文学》《外语电化教学》《北方文学（下）》《外语教学与研究》更多>>
所获基金：国家社会科学基金上海市研究生教育创新计划更多>>
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中国日语学习者协商互动特征研究——基于多语种日语学习者语料库的考察
《日语学习与研究》2024年第4期55-63,共9页蔡妍 林子怡 
2022年度国家社会科学基金青年项目“中国日语学习者语用理解与语用表达的动态互动机制研究”(批准号:22CYY052)的阶段研究成果,项目主持人:蔡妍。
日语学习者的协商互动研究依据多语种日语学习者语料库(I-JAS)分析了不同语言水平的中国日语学习者与日语母语者在协商类型和互动策略上的分布特点。结果显示,交际过程中学习者更加关注话语的形式与意义,而母语者的核心目的在于推动会...
关键词：意义协商 形式协商 内容协商 日语学习者 语言水平 
语法体系对日语学习者初级语法习得效果影响的实验研究
《高等日语教育》2023年第1期39-49,171,共12页蔡妍 林璋 
2022年度国家社会科学基金青年项目:“中国日语学习者语用理解与语用表达的动态互动机制研究”(项目号22CYY052)阶段性研究成果。主持人:蔡妍
本研究采用准实验研究法,以学校语法与日语教学语法为理论框架,探讨不同语法体系的日语学习者在初级核心语法项目上的习得效果差异。实验结果表明,与日语教学语法的学习者相比,学校语法的学习者在形容词活用的反应速度,动词活用的正确率...
关键词：学校语法 日语教学语法 习得效果 准实验研究 
日语复合词的通感映射特征分析——以映射模型及语素义变化机制为中心
《日语学习与研究》2023年第3期27-38,共12页蔡妍 王安妮 
2022年度国家社会科学基金青年项目“中国日语学习者语用理解与语用表达的动态互动机制研究”(批准号:22CYY052)的阶段研究成果。项目主持人:蔡妍。
日语复合词的通感映射具有显著的双向性,且源域和目标域中五感的分布规律具有跨语种和跨语言单位的共性。复合词中的通感语素在发生映射的同时,语义也会发生变化,呈现“感觉范畴——感情范畴——评价范畴——程度范畴”的特征,抽象程度...
关键词：日语复合词 通感映射模型 语素义变化机制 构词类型 
新文科背景下外语专业智慧学习共同体的构建及其促学效果研究被引量：17
《外语界》2022年第3期45-52,共8页蔡妍 林璋 
国家社科基金青年项目“不同语法体系对中国日语学习者语法习得效果影响的追踪实验研究”(编号19CYY045)的阶段性成果。
新文科建设对外语教学提出了“内容提质”与“模式创新”要求。本研究以“强化价值引领”和“提升学术内涵”为宗旨,结合智慧教室、云平台等数字化教学工具构建外语专业智慧学习共同体,实现“丰富形式载体”和“创新方法手段”目标。外...
关键词：新文科 智慧课堂 学习共同体 课程思政 
中日主流媒体新冠肺炎疫情新闻话语图式的差异化研究——以《人民日报》与《朝日新闻》为例
《外国语言文学》2022年第3期57-68,134,135,共14页蔡妍 林静 
福建省以马克思主义为指导的哲学社会科学学科基础理论研究基地重大项目“数字媒介时代公共言论的共识构建研究”(FJ2020MJDZ023)。
《人民日报》新闻话语图式以“防控措施”为核心,历经抽象—具象—意象、安内—援外—共建的发展历程,既传达了政府层面的抗疫政策与导向,又刻画了个人层面的抗疫英雄与事迹。《朝日新闻》则以“日本疫情现状”为核心,抗疫主旨和话语对...
关键词：新冠疫情报道 新闻话语图式 社会认知 话语分析 
焦点类型和语言水平对“花园路径式”误译中读者反应的影响被引量：1
《外语教学与研究》2022年第1期53-65,159,共14页蔡妍 林璋 
国家社科基金青年项目“不同语法体系对中国日语学习者语法习得效果影响的追踪实验研究”(19CYY045)的阶段性成果。
本研究采用眼动追踪实验法,以公开出版的日译汉作品中四个误译语篇为研究对象,考察不同语言水平的汉语母语读者对不同焦点类型的“花园路径式”误译语篇的反应。研究表明:1)母语读者加工语篇层面“花园路径式”现象的认知过程符合人脑...
关键词：“花园路径式”误译语篇 人脑加工混合模型 句子焦点 语言水平 眼动 
基于多维研讨平台的研究生学术能力培养--以日语专业学术型硕士研究生为对象的个案研究被引量：2
《日语学习与研究》2020年第6期85-93,共9页林璋 陈燕青 蔡妍 
2018年度福建师范大学研究生教学改革研究项目“基于多维研讨平台的研究生学术能力培养模式研究”(项目批号:Y201804)的阶段研究成果。项目主持人:林璋。
近年来随着研究生招生规模的不断扩大、培养要求的提高,如何提高研究生培养质量成为一个备受关注的问题。学术能力是衡量研究生教育质量的重要指标,本文通过跟踪调查两名日语专业学术型硕士生核心学术能力的动态变化过程及个体差异,采...
关键词：多维研讨 学术能力 定量测试 定性评估 个案研究 
全国日语研究生人才培养体系的构建及其质量影响因素分析——以基于全国日语研究生的调查问卷为例
《日语教育与日本学》2019年第1期101-110,共10页许慈惠 蔡妍 
上海市研究生教育创新计划项目关于日语语言文学专业人才培养模式的调研(项目编号:SJWGWHZC13XCH)的阶段性研究成果.
研究生人才培养体系主要由研究生、导师、行政管理层三方的硬因素和软因素构成。生源质量、课程设置与师资力量、行政管理能力与办学资源等是硬因素;研究生的学习动机与学习态度、导师的指导动机与态度、行政管理层的管理动机与态度等...
关键词：研究生人才培养体系 软因素 硬因素 责任心 
不同语法体系背景下我国大学日语语法教学效果的实证研究被引量：1
《外语教学与研究》2019年第3期459-469,F0003,共12页蔡妍 林璋 
目前我国的大学日语语法教学主要采用日本中小学国语教学中使用的“学校语法”和以非母语学习者为对象编制的“日语教学语法”这两套语法体系。从教学视角来看,二者的差异主要体现在“组装型”与“集成型”思维、“意义型”与“形态型...
关键词：学校语法 日语教学语法 教学效果 实验研究 
处所「デ」格的句法位置、语义特征及语义指向分析被引量：3
《日语学习与研究》2019年第1期10-18,共9页蔡妍 
处所「デ」格句首分布表示事件发生的处所,句中宾语前分布表示动作进行的处所,句中宾语后分布凸显处所焦点。三者可共现于同一句中,其语义范围为:句首分布>句中宾语前分布>句中宾语后分布,符合时间范围原则,受包容原则支配。处所「デ」...
关键词：句法位置 语义特征 语义指向 时间范围原则 包容原则 
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