德福考试

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去德国留学必备语言证书清单
《侨园》2023年第12期61-61,共1页张舟 
德国高校大部分专业授课语言为德语,德语授课专业要求申请人具备扎实的德语基础知识。申请人入学前须通过德语语言考试以证明自己的水平。目前,有多种考试得到德国大学的承认,例如TestDaF(外国学生申请大学入学的德语水平考试),由德国...
关键词：德福考试 授课语言 德国高校 德国波鸿 全球范围 德语 证书 基础知识 
论德福写作中题目完成度的影响因素
《文学教育》2020年第33期86-87,共2页赵俊山 高筱菲 
本文总结了德福考试写作中对题目完成度有影响的几个主要因素,包括对图表理解和描述以及数据整理不当、辩证法阐释在论证过程未得到充分体现、缺乏有说服力的论据支持等。以笔者教学和学生备考训练过程中的实例为样本,阐述和分析,并给...
关键词：德福考试 议论文 写作 
德福写作真实性原则及其实现路径探究
《外语测试与教学》2020年第3期55-60,共6页黄扬 
浙江科技学院“十三五”第一批教学改革项目“考试转型背景下联合培养德语教学课程改革研究”成果(项目编号2018-j16)。
本文阐述德福考试写作部分的真实性原则,探究其在考试和教学中的实现路径。通过分析比较发现,德福写作任务和评分标准是该原则的直接实现路径;通过问卷调查发现,运用学生自我评价表及教师建议表是该原则的间接实现路径。德福写作的真实...
关键词：德福考试 德福写作 真实性 德语教学 
德福写作中的审题错误归类分析
《校园英语》2020年第21期4-4,共1页高筱菲 
本文总结了德福考试写作部分常出现的审题错误,包括图表理解和数据整理错误、观点论证片面、背景知识缺乏导致的论据偏离等。以考生备考过程中的实例为样本,将其归类,阐述其原因,并给出相应的建议。
关键词：德福考试 德语写作 
基于德福考试的“2+3”项目德语听力问题与对策
《浙江科技学院学报》2020年第2期151-156,共6页俞丹 
浙江省教育厅一般科研项目(Y201328032)。
德福考试结果反映出听力是中德联合培养本科生项目德语教学四项技能中的短板,听力教学效果与其他语言技能差距明显。从德福听力考试的特点和要求出发,通过学生问卷和访谈发现,德语听力主要存在基础语篇精听困难、听力词汇不足、背景图...
关键词：德福考试 中德联合培养本科生项目(“2+3”项目) 德语听力 
考试转型背景下联合培养德语教学探析
《科技视界》2020年第12期26-27,共2页黄扬 
浙江科技学院“十三五”第一批教学改革项目(2018-j16);浙江科技学院课堂教学改革项目(2018-ky19)。
语言选拔测试是中德联合培养项目中最重要的一环,直接关系到项目运作成效。德语教学直接对接语言测试。选拔测试从确认考试转型为德福考试,必定带来德语教学的变革,需要德语教学的应对措施。
关键词：联合培养 德语教学 德福考试 德语交际能力 
对德福考试机助口语部分的阶段性备考建议被引量：1
《浙江科技学院学报》2017年第4期313-320,共8页林凡 
浙江科技学院2+3项目德语教学改革专项项目(2015-d6)
以德语零基础并希望在一定时期内通过德福考试的学生为目标群体来探讨德福考试机助口语部分的阶段性备考策略。阐述德福考试口语表达部分的理论模型、任务特征和评分标准,分析德福考试口语部分的主要内容、题型及难点,从而为德语学习者...
关键词：德福考试 口语表达 分阶段 德语教学 
德福考试阅卷质量监控方法
《教育测量与评价》2016年第6期64-64,共1页一帆 
从2003年起,德福考试研究院釆取了亿系列阅卷质量监控方法,以保证评阅标准的统一和公平.1.评阅人员的培训德福评阅人员要参加为期两天的培训,以便他们熟悉德福考试的考题内容、评阅标准和评阅方式.此外,他们还要进行评阅实习,针对评分...
关键词：监控方法 考试 质量 阅卷 评阅标准 考题内容 集体讨论 评分标准 
德福考试
《教育测量与评价》2016年第6期16-16,共1页一帆 
德福考试（TestDAF）,即以德语作为外语的语言水平考试,其目的是测试考生的德语语言水平,以确定德语作为外语的学生其德语水平是否适合或者说足以在德国大学学习,因此,也被称为“德国大学入学语言水平测试”.
关键词：水平考试 语言水平测试 德国大学 大学学习 德语 外语 考生 学生 
中国学生德福考试状况调查与分析
《考试周刊》2015年第96期1-1,共1页张静 
本文通过德福考试院公布的统计数据，总结中国考生考试状况，分析成绩不理想的原因并提出建议，希望可以帮助准备赴德深造及备考的学生更好地了解德福考试，安排好德语学习，做好考前准备。
关键词：德福考试 德福考试院 德语学习 
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