职教课程开发

作品数：21被引量：127H指数：6
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相关机构：华东师范大学北京市朝阳区教育研究中心湖南农业大学浙江经济职业技术学院更多>>
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市场分析是职教课程开发的起始点——“宽基础、活模块”课程模式再论之三被引量：3
《职业技术教育》2007年第22期54-56,共3页蒋乃平 
由市场分析、职业和工作过程分析、用人单位对从业者素质要求分析、受教育者需求和特点分析4种分析组成的课程开发分析，是职教课程开发的基础性工作。市场分析的操作要领和主要窃能有三方面，即通过市场分析“集群”，主动适应职业演...
关键词：课程开发 市场分析 集群 人才供求预测 
职教课程开发的逆向思维——“宽基础、活模块”课程模式再论之二被引量：9
《职业技术教育》2007年第19期43-47,共5页蒋乃平 
在KH模式研发过程中，推出了符合国情，适用于职业学校教育的横向集群、纵向集群两大类开发方法。“宽基础”和“活模块”的开发，均运用以就业为导向的逆向思维，均从职业对从业者素质的实际需要出发筛选、组织教学内容。“宽基础”是...
关键词：课程开发 逆向思维 拓展思维 横向集群 纵向集群 宽基础 活模块 
职教课程开发的闭环系统——“宽基础、活模块”课程模式再论之一被引量：7
《职业技术教育》2007年第16期48-51,共4页蒋乃平 
课程开发宏观、中观、微观的三个层面，均涉及教学内容的筛选、组织、实施、评价四个环节的操作。由四个环节有序组成的课程开发过程，对于一个课程方案单程开发而言，是一个封闭的闭环系统，对于课程改革总体而言，是一个螺旋式上升的...
关键词：职业教育 课程开发 闭环系统 课程模式 
基于技术知识难言性特点的职教课程开发被引量：8
《职业技术教育》2006年第4期52-54,共3页董仁忠 
技术哲学是职业教育课程理论的重要基础之一。技术知识难言性的特点为职业教育课程理论研究厦其实践提供了有益启示：要实现课程哲学观的转变，确立整体主义课程哲学观；研究专业技术知识特点，开发潜在课程和体验课程；提高教师的专业...
关键词：技术知识 难言性 默会知识 课程开发 
澳大利亚职教课程开发探析被引量：6
《职业技术教育》2005年第35期119-121,共3页马琳 
澳大利亚职业技术教育根据社会职业的发展需求,以培训包为指导进行课程开发,在课程内容上注重应用技术,教学组织中强调学生实际操作能力的培养,在课程实施中教学机构与行业、企业密切配合,同时强化课程管理,在全国实行标准化的课程设计。
关键词：澳大利亚 职业教育 课程开发 TAFE 
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