职教模式

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培智学校“四级安置·三维培养”职教模式的实践探索——以浙江省杭州市湖墅学校为例
《现代特殊教育》2023年第21期59-62,共4页郤玲亚 蒋建女 沈晨波 
浙江省杭州市湖墅学校以让智力中重度障碍学生毕业后得到妥善安置为目标导向,依据学生身心发展特点与区域经济发展特点,系统建立了“四级安置·三维培养”培智职业教育体系:根据学生残障程度设置“好照顾、好家人、好帮手、好公民”四...
关键词：培智学校 职业教育 “四级安置·三维培养” 
聋校中职“多能”课程建设的实践探究——以浙江省杭州文汇学校为例
《现代特殊教育》2021年第3期58-59,共2页黄开华 
为满足聋生多样的就业需求,培养聋生就业岗位所需的职业技能,浙江省杭州文汇学校以“一专多能”的个别化职业教育模式,为聋生创设“多能”课程,促进聋生多方面能力的发展,不断提高聋生参与职业教育的积极性,培养他们的职业技能素养。
关键词：“多能”课程 职教模式 聋校 
构建“教育—培训—就业”一体化的职教模式被引量：5
《现代特殊教育》2009年第3期8-9,共2页葛华钦 
长期以来，我校紧紧围绕“为残疾学生终生发展服务”的办学理念，积极培养学生树立“残而有位、残而有为”的思想。怎样才能提高残疾人的就业能力，保障他们的生活质量呢？我们认为最好的方法就是提高残疾人受教育层次，使他们掌握一定...
关键词：就业能力 教育层次 职教模式 一体化 培训 残疾学生 生活质量 劳动就业 
宽基础 活模块 多层次 多能力——智障学生职业教育模式探讨被引量：5
《现代特殊教育》2006年第4期25-28,共4页赵小红 
教育部基础教育司"十五"特殊教育科研课题<弱智学生职业教育模式的研究>结题报告中的一部分
在北京市宣武区区委、区政府有关部门支持下，宣武区培智中心学校克服了各种困难，于1996年筹建了专门针对智障学生的职业教育部（简称职教部），其主要的招生对象是16岁以上的大龄智障学生。“十五”期间，学校以职教部为主要基地，在...
关键词：职业教育模式 智障学生 活模块 多层次 北京市宣武区 能力 “十五”期间 职教模式 中心学校 招生对象 
聋校职教开新花——海城市聋校职业教育访谈
《现代特殊教育》1995年第1期17-18,共2页沈玉林 
海城聋哑学校是1988年在一排破落的一个街道办事处的旧址上,白手起家创办起来的新校。几年来,他们始终把职业教育放在重要的地位,锐意改革,勇于创新,走出了校企合一、产教结合、以工养学的新型职教之路。目前海城聋校的职业教育已拥有...
关键词：职业教育 聋校 职教模式 职业技术 产教结合 大龄学生 海城市 特殊教育 勇于创新 锐意改革 
发展职教 育残成才——1994年全国特殊教育职业教育研讨会侧记
《现代特殊教育》1994年第6期3-4,共2页沈玉林 
必须明确,在相当一个时期内,我国教育工作一项十分重要而紧迫的任务,是在普及九年义务教育的基础上,大力发展职业教育,这是符合我国国情的培养大量应用性人才的根本出路。——李鹏九月,武汉。天高气爽,金桂飘香。东湖之滨的武汉大学校...
关键词：残疾人教育条例 教育研讨会 残疾学生 教育研究会 教育改革 发展纲要 职教模式 技能教育 理论与实践 获奖论文 
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