职教事业

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重庆市铜梁职业教育中心 党建“双创”赋能职教事业高质量发展
《红岩春秋》2024年第10期75-77,共3页周泉丞 罗育明 
职业教育在科教兴国战略中担负着培养高素质技术技能人才的光荣使命。重庆市铜梁职业教育中心党委深入学习党的二十大精神,全面落实党的教育方针,坚持立德树人根本任务,以党建引领创新和质量创优工作(简称党建“双创”)为着力点,夯实基...
关键词：职业教育中心 党建引领 党建品牌 党的建设 科教兴国战略 高素质技术技能人才 基层党建 铜梁 
愿以我心,点燃万千烛火
《河北教育（德育版）》2024年第9期46-46,共1页张君莉 
时光茬,岁月不居。不经意间,我已从教28年。28年来,我将青春年华献给职教事业,更有幸见证了中国职业教育的蓬勃发展;28年来,我怀着成为“大先生”的职业梦想摸爬滚打,逐步探索出一条家校共育的有效路径。
关键词：中国职业教育 家校共育 职业梦想 岁月不居 职教事业 有效路径 
打造“模范职工之家”聚力职教事业发展
《中国教工》2023年第4期43-44,共2页周文洁 
2022年株洲市社科课题“新时代高职院校模范职工之家建设研究与实践”(ZZSK2022142)阶段性成果。
湖南汽车工程职业学院工会围绕学校“全面建成湖汽特色、世界水平的职业技术大学”的奋斗目标,就如何建设好“模范职工之家”,把广大职工凝聚在党的周围,办好一流名校,育好高素质人才,进行了一系列实践与探索,也为高职院校建设好“职工...
关键词：模范职工之家 高职院校建设 全面建成 职教事业 实践与探索 职业技术大学 高素质人才 名校 
新阶段高职院校招生面临的困境和对策研究
《快乐阅读》2022年第10期121-123,共3页白国政 
2021年度陕西省职业技术教育学会专项课题基金项目“高等职业教育‘文化素质+职业技能’招生考试模式研究”(项目编号:2021SZXZX020)
当今世界处于百年未有之大变局,中国职教事业也迎来了新的发展机遇,高标准产业和经济板块随之加快,社会对不同岗位的高技能精英需求缺口日益增大,职教事业的定位功能及社会引导作用逐渐增强。然而,普本院校的转型和扩招使得高职院校在...
关键词：招生生源 高职院校 引导作用 定位功能 需求缺口 职教事业 技能精英 大变局 
初心故事——我的职教情结
《江西教育》2022年第25期61-62,共2页欧阳水英 
爱因斯坦说过:"对于一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远胜过责任感,将伴你走向成功."是什么让我这样一个平凡而普通的教育工作者,在职业教育一线坚守了20多年呢?我想无疑是源于内心深处对党的无限忠诚和对职教事业的热爱!
关键词：教育工作者 职教事业 责任感 走向成功 爱因斯坦 热爱 
于改荣:雷厉风行,真抓实干,推进职教事业再上新台阶
《陕西现代职业教育研究》2020年第3期97-97,共1页
于改荣,现任西安涉外职业高中常务副校长。自2003年投入职业教育工作以来,于改荣从一个教学新兵到教务干事、从班主任到中层管理者再到校领导,一步一个脚印,从历练中脱颖而出,成长为一名优秀的校级领导。十几年来,她不忘初心,始终以职...
关键词：职业高中 校级领导 职业教育服务 副校长 班主任 不忘初心 中层管理者 教务干事 
以教学能力比赛为动力 推动河南省职教事业全面发展被引量：2
《河南农业》2020年第18期6-7,共2页蒋东霞 
全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职教领域的重要赛事,反映我国职业教育改革发展的方向,展示各地职教改革的成果,也是职业院校教师比拼教学能力的舞台。作为人口大省、职教大省的河南,亟需通过对教学能力比赛的广泛宣传、组织和...
关键词：河南省 职业教育改革 教师能力比赛 
雷靖:潜心职教终无悔 呕心沥血育桃李
《陕西现代职业教育研究》2020年第3期90-90,共1页
雷靖,高级教师,大学本科学历,旬阳县职教中心主管教学副校长。1987年参加工作,1996年起从事职业教育至今,担任过联办师范专业组长、主管学校教学副校长等职务。不管在哪个岗位,他始终坚守在教学一线、教研一线、管理一线。二十多年来,...
关键词：职教中心 副校长 大学本科学历 踏实做事 职教人 旬阳县 职教事业 高级教师 
征稿启事
《世界职业技术教育》2019年第5期32-32,共1页无 
《世界职业技术教育》杂志欢迎职教界各位专家、研究人员、教师、领导干部、管理人员,以及关心和支持职教事业的有识之士踊跃投稿。特别欢迎介绍和研究国外职业教育的文章(包括国外专家论述的译文),对这类稿件,编辑部将优先录用刊登。...
关键词：职业技术教育 国外职业教育 稿件刊登 职教界 版面费 国外专家 管理人员 职教事业 
有情怀自然有“良心”
《江苏教育》2019年第20期71-72,共2页周雪峰 
笔者身边那些认真负责、为了学生的进步全力以赴的同仁们,都是发自内心地热爱职教事业,对职业教育的价值高度认同,对学生的成长充满希望。这些老师的行为多出于自觉,很少是由考核评价制度激发的。如果以这些教师的行为作为有“职业良心...
关键词：职业良心 情怀 考核评价制度 职教事业 职业教育 学生 行为 内心 
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