智能科学与技术

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基于OBE理念的智能科学与技术专业课程体系建设研究
《内江科技》2024年第10期105-107,共3页张国栋 祁瑞敏 李晓华 李龙 杨旭超 张鑫 
新疆维吾尔自治区首批产学协同育人项目“校企协同下的教学团队建设研究”。
随着智能科学与技术专业的快速发展,按照新工科的建设理念,构建合理的智能科学与技术专业课程体系服务于地方产业的发展是有必要的。在此背景下,提出了在OBE理念下如何建设课程体系,从明确专业特色、优化师资队伍、“四个融合”为基础...
关键词：课程系统 智能科学与技术专业 课程体系 新工科 应用型人才 产业的发展 建设理念 四个融合 
地方农林高校智能科学与技术专业建设实践
《高教学刊》2024年第4期84-87,92,共5页饶元 王坦 张武 
安徽省2021年度省级质量工程项目“农林高校智能科学与技术专业建设探索及实践”(2021sx038);安徽农业大学2020年校级质量工程项目“智能科学与技术课程体系与人才培养模式探索及实践”(2020aujyxm53)。
人工智能、大数据等新一代信息技术的发展极为迅速,地方农林院校应着力提升相关专业的办学水平,为区域数字农业农村、无人农场等现代农业的建设与发展培养高层次复合型人才。从人才培养目标、课程体系建设、课程教学、课程思政、人才培...
关键词：农林高校 智能科学与技术 专业建设 课程体系 复合型人才 
基于产教融合的智能科学与技术专业课程体系构建的实践探索
《中州大学学报》2023年第4期100-104,110,共6页苏玉 黄继海 刘秋菊 李井竹 
河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“新时代公共课、专业课与思政课协同育人体系研究与实践”(2021SJGLX292);“基于产教融合的应用型本科人才培养的探索实践”(2021SJGLX295);“基于常态监测数据的地方应用型本科高校专业建设研究与实践”(2021SJGLX293);“基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模研究与实践”(20215JGLX286);郑州工程技术学院教育教学改革研究与实践项目“‘智能+’时代高校虚拟教研室建设模式研究与实践”(ZGJG202111B)。
针对教学与产业发展结合不够紧密、专业特色与地方产业难以实现对接等问题,提出以服务地方经济发展为抓手、人才培养定位为核心、教学定位为举措,研究了智能科学与技术专业人才培养体系的设计原则、标准、目标;制定了5项课程体系的构建...
关键词：产教融合 应用型 课程体系 人才培养模式 
新工科背景下智能科学与技术专业课程体系研究被引量：6
《软件导刊》2020年第11期252-255,共4页黄继海 刘秋菊 张子洋 夏征 
教育部协同育人项目(201901028007);郑州市地方高校教育教学改革工程项目(ZZJG-B9016);郑州工程技术学院教育教学改革研究与实践项目(ZGJG2019022A);郑州工程技术学院大学生创新创业项目(202011068029,202011068039)。
随着智能科学技术的快速发展,智能科学与技术专业应运而生,按照新工科建设需要,构建面向应用的课程体系应服务于当地经济发展。以郑州工程技术学院智能科学与技术专业为例,以郑州市区域性经济社会发展对人才的需求为导向,结合学校的优...
关键词：新工科 地方性大学 智能科学与技术 课程体系 产教融合 
智能科学与技术专业课程体系建设的理论思考被引量：8
《计算机教育》2020年第9期99-103,共5页陈义明 刘桂波 张林峰 朱幸辉 
湖南省教育厅教学研究与改革项目“新工科背景下基于CDIO的人工智能创新人才培养研究”(湘教通[2018]436号)。
针对目前智能科学与技术专业课程体系大多基于经验和模仿,对课程设置缺乏依据和深入认识的现状,从智能系统的全信息理论、知识生态理论和智能生成理论出发,分析智能科学与技术专业的相关学科和基础课程。基于"信息→知识→智能"两次转...
关键词：智能科学与技术 专业建设 课程体系 
智能科学与技术专业特色方向的确立与课程体系构建被引量：6
《计算机教育》2020年第7期162-165,共4页陈义明 刘桂波 张林峰 朱幸辉 
湖南省教育厅教学研究与改革项目“新工科背景下基于CDIO的人工智能创新人才培养研究”(湘教通[2018]436号)。
在人工智能技术成为国家战略、智能科学与技术专业大批量建立的背景下,如何确立专业特色方向,构建科学的课程体系成为一个亟待解决的问题。针对这一问题,阐述确定专业特色方向的必要性,在分析智能专业性质和定位的基础上,提出确立特色...
关键词：智能科学与技术 特色方向 课程体系 
智能科学与技术专业机器人课程体系建设被引量：1
《计算机教育》2019年第10期74-76,共3页汪红 唐菀 刘科 
湖北省高等学校教学研究项目(17204);2018年教育部协同育人项目(201801112086);湖北省自然科学基金项目(2018CFB380)
分析智能科学与技术专业现状,提出以智能机器人为载体制定智能科学与技术专业机器人方向的课程体系和建设思路,阐述该课程体系的具体实施过程,并说明教学效果。
关键词：机器人 课程体系 以赛促学 开放实验 
应用本科院校智能科学与技术专业课程体系建设研究被引量：3
《计算机教育》2019年第6期120-123,共4页白鹤 
分析应用本科院校开设智能科学与技术专业遇到的实际问题,从专业基础、师资能力、学生水平3个方面,提出智能科学与技术专业课程体系的建设原则,以辽宁理工学院信息工程系为例,分别从理论课程体系和实验课程体系两方面说明建设智能科学...
关键词：应用型本科 智能科学与技术专业 课程体系 研究 
智能控制课程在智能科学与技术专业课程体系中的地位和作用被引量：4
《计算机教育》2017年第10期57-59,共3页李晓东 肖腾飞 
广东省2014年本科高校教学质量与教学改革工程项目"智能科学与技术"(粤教高函[2014]97号)
根据智能科学与技术交叉学科的特性和该交叉学科各专业方向的发展特点,阐述智能控制课程在智能科学与技术各专业课程体系中的地位和重要作用,说明智能控制课程所应包括的主要内容。
关键词：智能科学与技术 课程体系 智能控制 
应用型本科院校“智能科学与技术”专业课程体系设置的探索
《产业与科技论坛》2017年第15期151-152,共2页张坤 
本文根据大连地区的产业发展情况,分析智能科学与技术专业的人才需求现状,提出在应用型本科院校开设该专业时关于课程体系设置的设想。
关键词：应用型本科 智能科学与技术 课程体系 
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