大语文

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创建开放的“大语文课堂”进行审美教育——《铃兰花》的教学解读
《考试周刊》2019年第95期41-41,43,共2页权娜 
我的授课对象是新疆内高班的学生。他们大多来自新疆偏远地区的农牧民家庭,由于长期缺乏汉语语境,汉语基础普遍较差。语文是一门工具性和人文性相统一的学科。但对于新疆班的学生而言,汉语尚且不能成为他们日常生活中的交流工具,发挥语...
关键词：《铃兰花》 情感教育 语境 
生活处处有语文 将“大语文观”落到实处——浅谈白银市中考语文综合性学习试题特色
《考试周刊》2019年第43期58-58,共1页魏刚 
白银市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题——《中小学教育质量综合评价指标体系研究》成果之一,课题批号:BY[2018]G396号
综合性学习考题在白银市中考语文试卷中,一直作为一种独立的题型,出现在阅读题之后,写作题之前,在整套试卷中明显起到了承上启下的作用。它既起到考查学生语言组织能力和表达能力的作用,又呈现出一些新的特点。
关键词：综合性学习 白银市中考 试题特色 
浅谈大语文观对体育教学的影响
《考试周刊》2019年第22期46-46,共1页傅淑英 
“大语文教育”,其指导思想是:联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率。而“大语文教育观”的提出,全方位地把学生的语文学习同体育运动有机结合起来,大大拓展和丰富了体育课堂教学的范围和领域,使体育课程更好地体现出...
关键词：大语文教育 结合 体育课堂 
“大语文”视阈中的语文教学方法探析
《考试周刊》2018年第99期69-69,共1页于鸿雁 
西安工业大学北方信息工程学院教改项目项目编号:17YJZ04
在现代媒体技术日趋完善的当下,语文教学即面临着机遇,同时也面临着挑战,如何使语文教学具有知识性,趣味性和终生性,是值得探究的。
关键词：“大语文” 语文教学 互联网时代 智能整合 
挖掘文本中的语文元素 提升学生语文素养
《考试周刊》2018年第62期43-43,共1页施鸿梅 
我一直坚信：生活处处皆语文,篇篇即是好文本。只要是文学的东西,小到生活中随处可见的大小＂说明书＂,大到一些优秀的古今中外名著,它都一定有可让学生＂吸收＂的语文元素。其实,小学生具有天然的言语生命力,只要＂温度和营养＂适宜,...
关键词：语文元素 大语文观 语文素养 
基于“大语文”观的《大学语文》教学改革研究
《考试周刊》2018年第52期53-53,共1页苑道平 
《大学语文》的教学改革如今进入到了深入研究阶段, 从之前单纯的技能、 技术层面提升至如今的人文思想层面.“ 大语文” 观与中国高等教育的素质教育和以人为本的教育理念相互契合, 为现代《大学语文》教学改革提供了理论参考.我国高...
关键词：高校大学语文 教学改革 大语文观 
提炼故事核 建构“大语文”教学课堂
《考试周刊》2018年第31期54-54,共1页徐建萍 
大语文教育是在新的教育思想下促使学生拓展语文外延的教学。在高中语文教学中,教师可以让学生抓住所学文章中的核心情节或细节,在此基础上进行扩写改写、个性化演绎和应用写作,这样能让学生提高思维能力和心理认知能力,完善人文修养和...
关键词：故事核 大语文 高中语文 
映照现实 践行“有智慧的教育”
《考试周刊》2018年第18期16-16,共1页李广莉 
“地球上最美丽的花朵,是人类的智慧,是独立思考着的精神。”教育领域,同样需要有智慧的教育。本文结合中职学校的语文课堂,从教育理念、工具方法、学生管理三个方面分析了践行“有智慧的教育”的主要途径和方法。
关键词：教育智慧 多元解读 映照现实 互联网+ “大语文” 课堂管理 
校园文学对大语文教育的作用
《考试周刊》2018年第17期58-58,共1页朱劭涵 
校园文学是校园师生自己创作的反映校园生活的文学作品,是文学和教育的有机结合,相辅相成,共同促进,也是素质教育的体现。作为改革开放和社会发展进步的产物,校园文学从八十年代应运而生,由无到有,由小到大,逐步得到了社会各界和学校的...
关键词：校园文学 大语文教育 素质教育 
大语文中的语言文字校本课程开发策略
《考试周刊》2017年第67期32-32,共1页廖鑫莹 
语文校本课程开发是复杂的工作,语文教师为了实现其自身专业发展必须经历这项工作。语言文字学科教师主体,必须具备丰富的知识和扎实的课程开发技能。这项工作教师的自身素质还是外部资源支持。
关键词：大语文 语言文字 校本教材 
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