中国课程改革

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核心素养导向的课程改革话语:理论发展与实践探索——第22届上海国际课程论坛述评
《基础教育课程》2025年第3期4-14,共11页官弋荷 丁语馨 魏铭辰 
第22届上海国际课程论坛以核心素养导向的课程教学变革为主题,深入探讨了这一导向下课程改革话语的理论发展与实践探索。本文从三个维度对论坛报告内容进行了系统梳理。一是核心素养导向下中国课程改革话语的确立,包括以核心素养为纲的...
关键词：核心素养 课程改革 课程话语 中国课程改革学术话语体系 
中国课程改革制度创新:基本遵循与未来展望被引量：1
《课程．教材．教法》2020年第8期4-11,共8页肖磊 
国家社会科学基金教育学青年课题“课程改革制度化的理论与实践研究”(CHA140172)的阶段性成果。
自中华人民共和国成立,尤其是改革开放以来,我国的教育事业取得了举世瞩目的成就,课程改革在其中扮演着举足轻重的角色。而课程改革的顺利开展需要相关制度的变革与创新予以保障,这就是课程改革的制度创新问题。回顾我国课程改革历程,...
关键词：中国课程改革 党的领导 制度创新 制度理性 教育治理现代化 
中国课程改革四十年被引量：15
《湖南师范大学教育科学学报》2018年第6期1-8,共8页郭华 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教学活动机制与中小学课堂教学改革研究"[18YJA880020]
课程领域的改革开放四十年几乎就是课程改革的四十年。以二十年为界,大致可分为两个阶段,即实验探索课程发展内在规律的阶段与课程改革全面展开的阶段。前一阶段主要以学校的改革探索和国家课程方案的改革调整为主,后一阶段则主要表现为...
关键词：课程改革 思想解放 实验探索 基本经验 
蔡元培与中国课程改革的美育传统被引量：8
《湖南师范大学教育科学学报》2018年第5期1-7,共7页周勇 
教育部人文社会科学重点研究基地项目资助[16JJD88021]
蔡元培接手晚清以来的课程改革时,重视以美育升华自私功利的现实人心,培养国家各项改革事业及个人美好人生必需的"高尚情感",中国课程改革由此形成清晰的美育传统。重温蔡元培开拓课程改革新路时留下的美育传统,不仅有利于边缘化的本土...
关键词：蔡元培 中国课程改革 美育传统 
1978—2018年:中国课程改革当代史被引量：17
《课程．教材．教法》2018年第10期11-19,共9页杨九诠 
1978—2018年中国课程改革当代史,依据政策文本和课程实践,以2000年为界,划分为前后两个阶段。前一阶段,1978—1985年的主要任务是教学话语的拨乱反正,1986—2000年初步确立了课程话语与制度。后一阶段的课程改革,是以2010年为界分为实...
关键词：中国课程改革 当代史 教学话语 课程话语 课程审议 
探究走向智化社会的中国课程改革基本方向
《现代职业教育》2018年第32期148-148,共1页汪春燕 
百年大计,教育为本。教育是一个国家发展的根本所在,教育的好坏决定着国家的经济与未来。而中国应试教育的刻板性与落后性对我国教育的发展具有很大阻碍,因此,实现中国课程的改革,探究新的教育体系,走智化社会的道路是我国教育发展史的...
关键词：智化社会 中国课程改革 基本方向 
从整齐划一到多样选择:改革开放40年中国课程改革之路被引量：21
《全球教育展望》2018年第3期3-18,共16页柯政 
周勇教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<中国课程改革的历史文化传统与理论建构>(项目编号:16JJD880021)的研究成果
课程领域的40年改革开放过程并不是等速的,也不是以同一个"加速度"在发展。而是存在着一些对推动课程改革起着关键性作用的里程碑事件,这些里程碑事件就把40年课程改革划分成了四个发展阶段。40年课程改革始终围绕着一条改革主线进行的...
关键词：课程改革 整齐划一 多样统一 改革开放 
走向智化社会的中国课程改革基本方向被引量：1
《高等职业教育探索》2016年第6期1-4,共4页刘良华 
走向智化社会的课程改革有三条可能的思路。一是浪漫主义的思路。二是功利主义的思路。三是理性主义的思路。最好从社会政治与经济的发达程度以及相应的时机来选择不同的课程改革方案。太平世往往呈现浪漫主义的课程改革。乱世往往采用...
关键词：智化社会 浪漫主义 功利主义 理性主义 课程改革 
引导性传统与中国课程改革被引量：8
《教育学报》2014年第1期33-43,共11页张俊列 
课程改革的深化阶段,将实现四个方面的转化:即出发点由主义转向问题、摆动点由激进转向渐进、支撑点由政府转向学校、测评点由形式转向质量。这是深化课程改革的客观需要,也是此阶段的突出特点,特别是初期由政府所主导的大规模的自上而...
关键词：引导性传统 引导性智慧 课程改革 
中国课程改革：挑战与反思
《基础教育外语教学研究》2012年第4期55-59,共5页钟启泉 
随着新课程的推进，新旧教育观念的冲突是不可避免的。改革与反改革的声浪，恐怕会持续改革的全过程。我们需要清晰地向整个社会传递这样的信息：素质教育是既定方针，不可动摇。课程改革要进行到底，倒退没有出路。本文联系当前中国大...
关键词：中国课程改革 挑战 反思 策略 
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