中间生

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认知行为疗法视角下的小学中间生情绪调节策略
《教师》2021年第36期15-16,共2页申帆 
情绪直接引发行为的发生,而情绪背后又隐藏着学生的核心信念。客观情景很难随主观意志改变,而用什么样的认知对待客观情景,会导致完全不一样的行为结果,情绪在中间起着重要的中介作用。文章依托认知行为疗法的理论,通过帮助学生认识情绪...
关键词：情绪调节 认知行为疗法 中间生 
班级管理的重要支点:激活中间生资源被引量：2
《教育理论与实践》2021年第2期14-17,共4页秦润 
中间生能够从多方面影响班级管理,如中间生决定了学生层次格局、中间生能够影响其他层次学生、中间生更容易配合班级管理等。但在实践中由于教师管理策略等因素,中间生在班级中更多处于沉默透明状态。要发挥中间生在班级管理中的积极作...
关键词：班级管理 中间生 教师 关爱 重视 压力 帮助 
七年级科学“中间生”激励和评价的对策浅析
《教育界》2020年第17期76-77,共2页俞霄 
现今的教育并不能做到对每位学生的发展都绝对公平,一个班级中掐头去尾剩下的“中间生”成了教师遗忘的角落。如何将这支“潜力股”升级成“绩优股”就要看教师如何去把握。文中通过文献查阅并结合中小学实例,对“中间生”赏识教育的现...
关键词：七年级科学 中间生 激励 评价 对策 
谈如何让“中间生”散发光彩
《小品文选刊（下）》2020年第1期0003-0003,共1页宋文荣 
“中间生”指的是成绩在“优生”和“差生”之间很大一个层次的学生,他们大多数成绩一般,能力不大出众,不太好表现,不容易让教师们注意的一个群体。“中间生”在班级中层面广,容易分化,可塑性强。本文着意剖析“中间生”的心理特征,探...
关键词：中间生 鼓励赏识 积极进取 
基于“微课”平台的初中化学“中间生”课后指导研究被引量：2
《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第24期119-119,共1页何爱平 
由于学生是存在差异的个体,在化学教学过程中,教师应当摒弃一言堂教学模式,结合素质教育相关要求正确认识到因材施教教育的重要性。微课属于新时期的创新教学模式,微课平台能够为中间生提供丰富的学习资源,教师可以借助微课视频为学生...
关键词：新课程标准 初中化学 微课 中间生 课后指导 
浅谈改变中间生学习态度的策略
《新一代（理论版）》2019年第20期153-153,共1页陈蕾 
在我们周围常常有不少家长抱怨自己的子女各方面表现平平,毫无出息。确实,在现实教育中,这些表现平平的中间生占了班级人数的大多数。因此,在素质教育的今天,我们有责任,有必要走进中间生的心理世界,重新去认识这些被教师和家长忽视的...
关键词：浅谈 学习态度 策略 
怎样培养中间生的学习信心
《新一代（理论版）》2019年第20期154-154,共1页胡艳艳 
在我们日常的教育教学工作中,常常听到或看到教师们最为关注的是优秀生和学困生,而忽视了对另一群体——中间生的关注,这也许与以学生成绩论教师教学能力的评价有关,因为我们的教育领导者总喜欢看重一个班级有无尖子生和学困生。而所谓...
关键词：培养中间生 学习信心 
那片天空一样晴朗——别忽视了中间生
《小学时代》2019年第15期37-37,36,共2页苏徐红 
在一个班级中,有这样一群学生,他们的学习处于中等水平,品行等方面表现也很一般。他们既不像“优秀生”那样勤奋好学、出类拔萃,令老师赏心悦目;也不像“后进生”那样调皮捣蛋、惹是生非,让老师牵肠挂肚。他们在班级里安分守己,中规中矩...
关键词：“学困生” 优秀生 老师 后进生 中间生 班级 学生 学习 
基于微课平台的初中化学“中间生”课后指导被引量：1
《陕西教育（教学）》2019年第1期116-116,共1页程娟 
一、微课在“中间生”课后指导中的作用微课能够为“中间生”课后自主学习,创设丰富的教学情境,能激发学生的学习兴趣。微课中有教师精心设计的重难点知识,有助于激发学生的学习动机。微课中的生活情境,使学生身临其境,增强学生学以致...
关键词：中间生 微课 课后 初中化学 自主学习 难点知识 知识体系 自学能力 
李雪健:在人民中间生根开花
《时代报告》2018年第12期10-15,共6页宋展翎 何美 
2014年10月15日,习近平总书记在京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。中国文联副主席、中国电影家协会主席、国家话剧院一级演员李雪健参加会议并发言。“作为演员,要做有情怀的作品,塑造有生命力的人物,这是我的追求。”李雪健的...
关键词：中间生 开花 人民 国家话剧院 文艺工作 中国文联 中国电影 座谈会 
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