融汇

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教育科技人才一体化背景下职业教育科教融汇的内涵、旨向及行动方略
《职业技术教育》2024年第34期15-21,共7页陈勇 杨晓萍 
重庆市社会科学规划2023年度培育项目“职业教育社会声誉提升的路径研究”(2023PY60),主持人:敖玲敏;中国学前教育研究会“十四五”规划课题“幼儿园教师健康教育素养研究——基于西南三省乡镇普惠性幼儿园实证调查研究”(K20210018),主持人:陈勇。
科教融汇是推进教育、科技、人才一体化发展,实施科教兴国、人才强国战略的重要内容,是新时代职业教育高质量发展的内在要求。科教融汇之“科”蕴含有科学思维、科学研究与科学技术及方法三重逻辑。科教融汇微观指向促进高素质高技能人...
关键词：教育、科技、人才一体化 职业教育 科教融汇 协同机制 科教互生 
职业教育科教融汇的时代要义、实施基础与行动方略被引量：1
《职业技术教育》2024年第31期62-67,共6页安培 孙冰 柳长青 
中共中央党校2024年度全国党校(行政学院)系统社科规划课题“中国共产党领导教育对外开放的历史考察与未来路向”(2024DXXTZ C001),主持人:安培。
职业教育科教融汇是职业教育实现与最前沿科学、技术、生产趋势融合汇聚发展的过程。新时代背景下,推进科教融汇有利于破解科技创新的“阿喀琉斯之踵”,有利于深化科学、技术、生产的“链环—回路”关系模式,有利于增加人口回旋空间、...
关键词：科教融汇 职业教育 适应性 新质生产力 
新质生产力视阈下高等职业教育科教融汇发展的逻辑、挑战与进路被引量：3
《职业技术教育》2024年第31期68-73,共6页林宝霞 高阳 胡庆华 
中华职业教育社2024年度规划一般课题“新质生产力视阈下高等职业教育科教融汇发展路径研究”(ZJS2024YB24),主持人:林宝霞。
职业教育科教融汇是培养社会新型劳动者的必然选择。与传统生产力不同,新质生产力从劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面对职业教育科教融汇的发展提出新的逻辑方向。职业教育科教融汇的发展过程面临劳动者创新提升、劳动资料技术增效...
关键词：高等职业教育 科教融汇 新质生产力 数字技术 
深入推进“三融”战略 加快建设教育强国——“‘三融’战略与教育强国建设国际学术研讨会”综述被引量：2
《职业技术教育》2024年第33期56-61,共6页苏刚刚 冯用军 
全国教育科学规划国家一般课题“新中国高等教育援疆政策的变迁逻辑与内生转型研究”(BIA230212),主持人:苏刚刚。
2024年7月5日至7日,由石河子大学和全国高校信息资料研究会职业高等学校专业委员会联合主办的“‘三融’战略与教育强国建设国际学术研讨会暨全国高校信息资料研究会职业高等学校专业委员会第三届年会”召开。与会专家围绕现代职业教育...
关键词：职普融通 产教融合 科教融汇 教育强国 现代职业教育体系 
“一统三融”背景下高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制构建被引量：4
《职业技术教育》2024年第25期47-52,共6页高绣叶 裴书蕾 
河北省属高校基本科研业务费专项项目“改进学视域下地方本科高校转型发展效果评估研究”(2021JK24);2023年度河北省教育科学“十四五”规划一般课题“高质量背景下河北省高职院校产教融合与科教融汇耦合发展机制研究”(2303115),主持人:高绣叶。
建立高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制是“一统三融”背景下贯彻落实教育、科技、人才强国战略的重要组成部分,是推进产科教一体化发展的基石,有利于形成产业、科技、教育多方主体利益互嵌、资源统整的共生系统,有助于高技能人...
关键词：高职院校 “一统三融”科教融汇 产教融合 耦合机制 
我国高职院校科教融汇发展现状、问题及对策——基于大数据分析的视角被引量：3
《职业技术教育》2024年第22期60-67,共8页许建领 卿中全 袁礼 
2022年深圳职业技术大学教育科学研究重大课题“职业教育产教融合大数据平台建设研究”(7022310041);2023年深圳职业技术大学校级配套项目(社科类)“粤港澳大湾区职教高考制度创新研究”(6023310020S),主持人:袁礼。
科教融汇有利于推进教育、科技、人才一体化发展,是职业教育高质量发展并服务教育强国战略的关键路径。探讨我国高职院校科教融汇现状,有助于从宏观上把握各地区科教融汇水平及发展规律,对于提高科研质量、推进科技创新具有重要意义。...
关键词：高职院校 科教融汇 科技创新 大数据分析 科教融汇评价 
职业教育赋能中国式现代化建设的逻辑机理、现实困境与实践向度被引量：1
《职业技术教育》2024年第10期24-29,共6页徐兰 苏楠 易熙琼 
2023年广东省高职院校课程思政教学改革研究与实践项目“融入区域(东莞)产业文化的课程思政育人体系建设与实践”(KCSZ05001),主持人:贺定修;2023年省高职院校课程思政示范计划-课程思政示范课程“计算机辅助工业设计(二)”(KCSZ04007),主持人:易熙琼;东莞职业技术学院质量工程教学改革项目“数智化转型背景下现场工程师培养困境及路径研究——基于专本协同模式”(JGX M 202405),主持人:徐兰。
职业教育作为链接技能型人才成长、推动应用型技术积累和涵育技能型社会形成的教育类型,在中国式现代化进程中发挥着人才基础、技术基础和教育基础等重要功能。然而,现阶段我国职业教育尚未构建起系统的产教融合一体化育人框架,尚未形...
关键词：职业教育 产教融合 科教融汇 职普融通 技能型社会 中国式现代化 
以科教融汇服务新质生产力提升被引量：2
《职业技术教育》2024年第9期1-1,共1页雷世平 
习近平总书记高度重视发挥先进生产力的作用,创造性提出“新质生产力”,深刻阐述了新质生产力与高质量发展之间的内在关系,为新时代我国经济高质量发展指明了根本方向。新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路...
关键词：发展路径 先进生产力 新发展理念 高质量发展 主导作用 新质 传统经济增长方式 内在关系 
中国式职业教育现代化的逻辑理路、发展图景与实践路径被引量：11
《职业技术教育》2023年第34期6-13,共8页陆宇正 
国家社科基金教育学2022年度重点课题“职业本科教育的推进路径及实施策略研究”(AJA220022),主持人:曾天山
党的二十大报告提出了“三教协同、三融一优化”的战略要求,为中国式职业教育现代化建设指明方向。通过构建分析框架发现,我国遵循把优化职业教育类型定位视为建设重点的逻辑理路,将职普融通、产教融合、科教融汇作为优化职业教育类型...
关键词：职业教育 中国式现代化 类型定位 职普融通 产教融合 科教融汇 
高职院校产业学院“双融双促”:内涵特征、问题审视和实现策略被引量：2
《职业技术教育》2023年第36期37-42,共6页刘任熊 冯立元 季云峰 
江苏省社科基金项目“新时代职业教育质量评价数字化转型研究”(22JYB003);江苏高校哲学社会科学研究重大项目“破‘五唯’与立多维:职业教育质量评价机制研究”(2022SJZD036);2023-2024年度江苏职业教育研究重点课题“高职产业学院‘双融双促’运行机制研究”(XHZDB2023012),主持人:刘任熊
高职院校在深化产教融合发展的实践中,创新和丰富产教融合办学形式,积极探索产业学院这一校企合作办学新样态,对其赋予将产教融合与科教融汇再融通、促进校企共同发展的历史使命。但在现实发展过程中,高职院校产业学院建设还面临责权利...
关键词：高职院校 产教融合 科教融汇 产业学院 双融双促 
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