赏识激励

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赏识激励教育,给学生插上自信的翅膀
《新课程》2017年第1期68-68,共1页唐荣 
甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度规划课题《小学英语教学中赏识与激励教育的实践与研究》的相关论文
赏识激励教育的教学策略,是指教师在教育教学过程中,发现学生的优点、闪光点,并予以及时的鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性、主体性的教育行为。赏识激励教育是一种行之有效的教育方法。它能促使每个具有不同差异的学生都能在轻松愉悦...
关键词：赏识激励 教学策略 自信 教育方法 健康成长 
提高学生作文能力的几点做法
《新课程》2016年第20期62-62,共1页冯华 
针对学生作文难的问题,进行了深刻分析,结合初中作文教学的实践和探索,全面介绍了有效地提高学生作文能力的方法,通过广泛阅读、积累素材、互批互改、赏识促进等方式,可以提高学生的作文兴趣和能力。
关键词：作文教学 积累素材 互批互改 赏识激励 
拓宽合作空间,弘扬学生的自主合作学习
《新课程》2015年第36期83-83,共1页颜雯 
随着课程改革的不断推进,小组合作学习已经成为重要的研究内容。合作学习注重整体发展,克服个体独立学习存在的弊端;增强了学生之间、师生之间的互动交流,激发学生参与课堂学习的自主性;鼓励他们主动思考和主动探究,增强学生的进取意识...
关键词：小组合作 任务分工 赏识激励 
让学生在赏识激励中快乐学英语
《新课程》2015年第31期227-227,共1页牛雪梅 
在英语教学中,教师灵活地运用赏识激励策略,使学生通过＂内因＂作用,对知识产生兴趣,激发学习自信心,增强师生的情感交流,从而使孩子在愉悦的氛围中学习英语。
关键词：赏识激励 学习兴趣 学习信心 
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