生命特性

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重塑儿童生命特性:内涵、价值与路径--基于柏格森生命哲学被引量：2
《重庆第二师范学院学报》2020年第3期69-72,共4页陈林 杨晓萍 
重庆市教育科学规划重点课题“我国学前教育普惠与质量提升研究”(2017-GX-106)。
儿童是完整生命个体,也有其生命特性。在全民抗击新冠肺炎疫情时期关注、重塑儿童的生命特性显得尤为重要。柏格森的生命哲学思想主要从三个方面阐述了个体的存在、成长与发展,论述了儿童的生命具有冲动绵延性、成长时间性、直觉体验性...
关键词：柏格森 生命哲学 生命特性 
生命特性在儿童教育中的疏离与回归——基于柏格森生命哲学的视域被引量：3
《教育与教学研究》2018年第9期10-15,共6页夏梦 陶嘉欣 张晋 
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地农村幼儿教育研究中心项目"供给侧改革中农村幼儿园师资配置研究"(编号:NYJ20160615);苏州市教育科学"十三五"规划课题"苏州市社区早期家庭教育公共服务供给研究"(编号:16122172)
生命是人的载体和根本,关注生命是人的发展的必然要求,也是教育的逻辑起点。从柏格森生命哲学出发,儿童是完整的生命存在,具有成长时间性、自我创造性和学习直觉性三种最基本的特性。针对儿童教育过程中忽视儿童生命特性的现象:儿童的...
关键词：生命特性 生命哲学 柏格森 儿童教育 
用语文滋养儿童的言语生命被引量：1
《江苏教育研究（实践）（B版）》2013年第9期48-51,共4页沈玉芬 
小学语文是儿童的语文，有别于中学、大学的语文。小学语文教学以人为本之“本”，就是儿童的言语生命。言语是人的存在决定的一种意识，是人的生命特性之一。小学语文教学的核心目标是儿童言语生命的充分发展。言语的生命性是语文教学...
关键词：小学语文教学 生命特性 言语 儿童 以人为本 人的存在 “本” 生命性 
好的儿童教育是以儿童生命成长的需要为需要——孙云晓教育感悟(701—720)
《少年儿童研究》2013年第9期18-20,共3页孙云晓 
教育感悟701：好的儿童教育一定是以儿童生命成长的需要为需要。英国学者研究提出，儿童主要的需要是爱及安全、新体验、赞扬和认可、责任感等等。儿童教育要回到儿童生命本身。如刘慧教授所说，回到儿童的生命特性中，主要是回到儿童...
关键词：儿童教育 生命成长 感悟 孙云晓 生命特性 责任感 儿童期 教授 
尊重生命的特性:儿童教育获得成功的先决条件——生命哲学视野下对儿童教育的反思被引量：3
《教育理论与实践》2013年第9期8-11,共4页王兴福 
生命哲学家从不同角度揭示了生命的基本特性——整体性、独特性、超越性和自主性。基于生命哲学,关爱儿童的生命、尊重儿童的生命特性是儿童教育取得成功的先决条件。但是,在儿童教育中,漠视儿童生命特性的现象比较普遍,主要表现为儿童...
关键词：生命哲学 儿童教育 生命特性 
儿童游戏的特征
《心理发展与教育》1990年第1期59-61,共3页ElizabethA.Hurlock 张杰 
儿童在童年期的游戏有不同于青春期和成人游戏的某些特征,尽管这些特征在儿童与儿童之间都各不相同,但是其主要的方面还是相似的。在今天的美国文化中,人们把游戏看成是非常适用的活动,下面我们描述这些特征和它们的变更,如果需要注意,...
关键词：儿童游戏 游戏活动 幼儿园 成人化 玩具 活动兴趣 生命特性 青春期 美国文化 同伴 
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