生物类

作品数：725被引量：1833H指数：17
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生物类仪器设备在线共享平台的设计与构建被引量：2
《高校生物学教学研究（电子版）》2015年第4期55-58,共4页杜坤 张彪 周福才 魏万红 
扬州大学教学改革研究项目(YZUJX2015-36B)
如何从不断推陈出新,种类越来越多,专业化程度越来越高的各类工具中简便、快捷地选出合适、可用、有针对性的"工具",是当前生命科学教育和产业对相关从业人员的基本素质要求之一。随着互联网的发展,利用数字化手段建立仪器设备网络预约...
关键词：共享平台 生物 仪器设备 
略论生物类专业研究性实践教学模式的构建被引量：1
《扬州大学学报（高教研究版）》2014年第6期103-106,共4页魏万红 王汉林 周福才 
扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011)
高校生物类专业开展研究性实践教学是培养创新创业人才、发展生物产业的需要。研究性实践教学模式可从教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教学途径、教学效果等方面进行构建,并建立与之相配套的运行机制。
关键词：研究性教学 研究性实践教学 实践教学模式 生物类专业 
生物类专业大学生研究性学习能力培养初探被引量：1
《科学．经济．社会》2014年第2期184-188,共5页王汉林 魏万红 周福才 
扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011)
文章阐述了研究性学习的必要性、概念与特征,在分析研究性学习能力构成的基础上,着重论述了其培养的主要途径:完善体制机制、配备专业导师、重视专业竞赛、加强创新训练、建设学生团队、建设创新文化、注重因材施考。简要谈及了培养学...
关键词：生物类专业 研究性学习 能力培养 
强化研究性实践教学,培养“三型二化”人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践被引量：4
《中国科教创新导刊》2014年第13期39-40,42,共3页金银根 魏万红 王汉林 周福才 潘志明 葛才林 张彪 王幼平 
围绕“3＋1”育人模式,改革实践教学环节,创建了四年一贯的研究性实践教学内容体系,确保学生实践和创新能力的培养.加强各类质量工程项目建设,改善实践教学条件,建立在线和实际操作考核结合,过程与结果考核并重,不同类型实践项目差异考...
关键词：研究性实践教学 育人模式 保障体系 
生物类专业和课程的研究性教学思考被引量：1
《科学中国人》2014年第3X期152-153,155,共3页金银根 魏万红 周福才 吴晓霞 
研究性教学是培养创新性人才的基础,是建立学习性社会的根本需要。研究性教学必须以学生为本,通过传授知识、启迪思维、开拓智慧、培训技能、授人以渔,学会独立发现问题、自主分析问题和解决问题。
关键词：研究性教学 学思结合 自主学习 学习性社会 
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