施工图识读

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基于BIM土建算量软件的《建筑施工图识读》项目化教学改革研究
《砖瓦》2025年第1期167-169,共3页耿祥 
浙江同济科技职业学院2023年度校级课堂教学改革项目“基于BIM土建算量软件的《建筑施工图识读》项目化教学研究与实践”(编号:kg202305)。
《建筑施工图识读》课程是工程造价专业的专业基础课程之一,课程的学习效果决定着学生核心技能习得成效,对于后续课程的学习、学生的可持续发展具有比较重要的影响。结合行业对造价技术技能人才的能力需求,分析目前课程教学现状,根据工...
关键词：施工图整体识读 BIM土建算量软件 教学改革 项目化教学 
高职土建类识图课程“五位一体”共生共长融通路径探索与实践
《创新创业理论研究与实践》2024年第17期171-173,共3页徐静伟 
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高职土建类施工图识读课程思政实施路径的探索与实践”(SGH21Y0569);陕西省职业技术教育学会2023年度教育教学改革研究课题“建筑构造课程思政建设与实践”(2023SZX001);西安铁路职业技术学院“课程思政”示范课重点培育项目([2022]44号-5)
目前,建筑行业的转型升级对从业人员提出了更高的要求,为发挥专业课程育人功能,需要将思想政治教育融入专业课知识、技能培养过程。该文按照“1+X”建筑工程识图职业技能等级标准、岗位职业标准、赛项技能标准“三标融合原则”,重构施...
关键词：施工图识读 “岗课赛证” 课程思政 内容重构 融通模式 评价方式 
融合数字化的专升本平法施工图识读与建模课程的教学探讨
《创新创业理论研究与实践》2024年第16期61-64,共4页姜欣怡 何悠 裴芳歌 黄艳梅 张文斌 周杨 陈龙 
数字时代背景下基于OBE理念的土木工程专业课教学研究与改革——以平法施工图识读与建模A为例(2023014)
随着新工科建设的发展和土木工程专业的数字化转型,社会对工程技术人才知识与技能的要求越来越高,这使近年来选择专升本的学生也越来越多。平法施工图识读与建模课程的开设对专升本学生适应新工科、数字化背景下的专业人才培养有积极的...
关键词：新工科 土木工程 数字化 专升本 应用型本科 平法施工图识读与建模 
“岗课赛证”融通的新型活页式教材内涵与开发路径研究——以《给排水施工图识读》教材为例
《职业技术》2024年第7期102-108,共7页成霞 
2023年上海市中等职业学校课改课题“基于‘岗课赛证’融通的新型活页式教材开发的实践研究——以‘给排水施工图识读’课程为例”(2023K-21);2023年上海职业教育重点教改项目“基于产教融合共同体的土建类专业建设研究与实践”。
在深入研究职业教育改革趋势的基础上,积极探索“岗课赛证”融通的新型活页式教材内涵及开发策略。以《给排水施工图识读》教材为例,深入剖析岗位需求、课程内容、技能竞赛及职业证书的内在联系,确定四者的融通元素及融合路径,并在此基...
关键词：职业教育转型升级 “岗课赛证”融通 新型活页式教材 创新教材架构 
新工科背景下应用型高校开展“平法施工图识读与建模”课程教学改革研究
《房地产世界》2024年第8期65-67,共3页裴芳歌 何悠 姜欣怡 
西南交通大学希望学院2023年校级质量工程“数字时代背景下基于OBE理念的土木工程专业课教学研究与改革——以平法施工图识读与建模A为例”建设项目(项目编号:2023014)
目前,我国高等教育领域综合改革向纵深推进,高等教育体系更趋完备,这对传统的土木工程专业建设提出了更高要求。在新工科背景下,本文以西南交通大学希望学院土木工程(智能建造)专业开设的“平法施工图识读与建模”课程教学为例,分析了...
关键词：新工科背景 应用型高校 平法施工图识读与建模 课程教学 
“混凝土结构平法施工图识读”课程教学改革研究
《教师》2023年第21期114-116,共3页秦艳萍 
《教育部办公厅关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》确定的职业教育国家在线精品课程“混凝土结构平法施工图识读”课程建设(教职成厅函[2022]18号)的阶段性研究成果。
采用平面整体设计方法来表达混凝土结构施工图,是结构设计领域的一项创造性的改革,熟练识读结构平法施工图,是从事施工、监理等专业工作的基本技能。文章从教材建设、混合式教学情境安排、“三段式”教学模式改革、评价体系等方面探讨...
关键词：结构平法施工图识读 混合式教学 教学改革 评价体系 
高职院校“施工图识读”课程思政教学改革与实践——以西安铁路职业技术学院为例
《西安轨道交通职业教育研究》2023年第2期34-38,共5页徐静伟 
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题:高职土建类《施工图识读》课程思政实施路径的探索与实践(SGH21Y0569)。
《施工图识读》是高职土建类专业的核心课程,也是建筑工程识图“1+X”证书的主干支撑课程。着力探索《施工图识读》课程思政教学的实践路径,通过目标融入、内容融入、方法融入、评价融入四种融入途径,梳理课程的思政育人目标,深入挖掘...
关键词：课程思政 施工图识读 实践路径 
OBE模式下“两线并驱”混合式教学探索与实践——以《建筑装饰施工图识读与绘制》课程为例
《中国新通信》2023年第10期167-169,共3页韩朝霞 
2021年度甘肃省职业教育教学改革研究项目:“1+X”制度下新型活页式教材的开发与应用研究——以“建筑装饰施工图识读与绘制”教材为例,课题编号:2021gszyjy-36。
随着信息技术的崛起与发展,高职教学方式也要与时俱进。《建筑装饰施工图识读与绘制》课程是建筑装饰工程技术专业的核心课程,需要以学生为中心,重视培养学生的实践应用能力。为此,将OBE教学模式引入《建筑装饰施工图识读与绘制》课程...
关键词：混合式教学 OBE教学模式 装饰施工图 反思改进 
1+X证书制度下“暖通施工图识读”课程改革被引量：1
《安徽建筑》2023年第3期106-108,共3页刘晓艳 
成都纺织高等专科学校2020年度教育科学研究项目:基于“1+X”的“暖通施工图识读”课程改革研究(2020cdfzjj07);2022年成都纺织高等专科学校教学质量工程:供热通风与空调工程教学创新团队项目(2022cdfzzl0206)。
暖通工程是建筑安装工程中的重要内容。文章将1+X“建筑工程识图中级证书(建筑水暖类专业)”和“建筑设备类BIM职业技能中级证书”中要求的技能目标与暖通空调工程施工管理岗位需要的“暖通施工图识读”课程能力相融合,将课程重构为三...
关键词：1+X 暖通空调 施工图识读 课程改革 技能训练 
高职院校“施工图识读”课程思政教学改革与实践——以西安铁路职业技术学院为例
《林区教学》2022年第11期24-27,共4页徐静伟 何宏斌 李静 
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高职土建类《施工图识读》课程思政实施路径的探索与实践”(SGH21Y0569);陕西省教育厅高等教育教学改革研究项目“‘1+X’证书背景下建筑工程技术专业书证融通人才培养模式探索与实践”(21GY020);2021年度陕西省职业技术教育学会课题“‘双高’建设背景下高职院校智能建造专业群建设的探索与实践”(2021SZXYB74)。
“施工图识读”是高职土建类专业的核心课程,也是建筑工程识图“1+X”证书的主干课程。着力探索“施工图识读”课程思政教学的实践路径,通过目标融入、内容融入、方法融入、评价融入四种融入途径,梳理课程思政育人目标,深入挖掘课程蕴...
关键词：课程思政 施工图识读 实践路径 
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